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根據(jù)中國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)法律法規(guī)，用人單位在未通知員工的情況下單方面更改績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)屬于違法行為。以下是具體分析和應(yīng)對(duì)建議： ?? 一、法律定性：為什么違法？ 1. 違反協(xié)商一致原則 《勞動(dòng)合同法》第35條明確規(guī)定：變更勞動(dòng)合同內(nèi)容（包括薪酬結(jié)構(gòu)、考核標(biāo)準(zhǔn)）必須與勞動(dòng)者協(xié)商一致，并采用書(shū)面形式。績(jī)效標(biāo)...
>一張智能生成的動(dòng)態(tài)考核表在平板電腦上自動(dòng)標(biāo)注風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，上級(jí)反饋懸浮窗實(shí)時(shí)彈出——這已是2025年企業(yè)績(jī)效考核的日常場(chǎng)景。 面對(duì)日益復(fù)雜的業(yè)務(wù)環(huán)境和人才管理需求，績(jī)效考核表的填寫(xiě)已從“被動(dòng)填表”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)略協(xié)同工具”。 政策層面，中央辦公廳明確提出“推動(dòng)數(shù)字化技術(shù)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理深度融合”，要求績(jī)...
績(jī)效考核（Performance Appraisal）是一種系統(tǒng)性、周期性的管理工具，旨在通過(guò)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估員工在特定時(shí)期內(nèi)的工作表現(xiàn)、能力、態(tài)度及成果，并據(jù)此優(yōu)化組織效能與個(gè)人發(fā)展。以下是其核心要素的整合分析： 一、定義與核心概念 1. 系統(tǒng)性評(píng)估過(guò)程 績(jī)效考核是對(duì)員工工作成果（如業(yè)績(jī)指標(biāo)）...
績(jī)效考核的失效往往始于戰(zhàn)略層面的斷層。當(dāng)企業(yè)高層將績(jī)效管理視為人力資源部門(mén)的專(zhuān)屬職責(zé)而非戰(zhàn)略管理工具時(shí)，目標(biāo)傳導(dǎo)機(jī)制便出現(xiàn)嚴(yán)重裂痕。數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)60%的企業(yè)管理者在考核體系建立后便退居幕后，僅通過(guò)人力資源部傳遞指令，導(dǎo)致績(jī)效管理與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)逐漸脫節(jié)。這種“兩張皮”現(xiàn)象使得企業(yè)過(guò)度聚焦銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)等...
當(dāng)用人單位未設(shè)立績(jī)效考核制度卻要扣除績(jī)效工資時(shí)，你的權(quán)益可能受到侵害。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》及相關(guān)規(guī)定，以下是具體處理方式和法律依據(jù)： ?? 一、法律定性：公司行為是否違法？ 1. 無(wú)制度不得扣績(jī)效 公司若未建立合法有效的績(jī)效考核制度，擅自扣除績(jī)效工資屬于違法行為。 法律依據(jù)：《勞動(dòng)合同法》第3...
以下是專(zhuān)為未定級(jí)教師（含新入職、試用期或未評(píng)定職稱(chēng)教師）設(shè)計(jì)的績(jī)效考核表模板，結(jié)合了教育政策要求及實(shí)踐中的核心考核維度。模板分為基礎(chǔ)信息、考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果應(yīng)用四部分，可直接用于學(xué)?？己斯ぷ?。 未定級(jí)教師績(jī)效考核表 基本信息 | 項(xiàng)目 | 填寫(xiě)內(nèi)容 ...
望城區(qū)教育工作績(jī)效考核以“質(zhì)量攻堅(jiān)”為核心導(dǎo)向，形成了多維度、多層次的評(píng)價(jià)體系，旨在推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。以下是基于要求的關(guān)鍵信息整合： 一、績(jī)效考核的核心框架 1. 目標(biāo)定位 質(zhì)量攻堅(jiān)年主題：2025年被確定為“辦學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)年”，聚焦教育質(zhì)量提升、資源優(yōu)化和現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)。 考核重點(diǎn)領(lǐng)域...
? 1. 晚餐補(bǔ)貼的性質(zhì) 福利性津貼：晚餐補(bǔ)貼通常屬于企業(yè)為員工提供的福利性補(bǔ)貼，用于補(bǔ)償因工作產(chǎn)生的額外餐飲開(kāi)支。它更多體現(xiàn)為固定福利或與出勤掛鉤的補(bǔ)貼，而非直接與績(jī)效結(jié)果關(guān)聯(lián)。 薪酬結(jié)構(gòu)中的定位：在薪酬構(gòu)成中，晚餐補(bǔ)貼一般歸類(lèi)為“津貼補(bǔ)貼”，與崗位工資、績(jī)效工資等并列。例如： 固定發(fā)放：按...
部分：介紹晚托服務(wù)的重要性及績(jī)效考核的意義，使用研究數(shù)據(jù)和政策背景支撐觀點(diǎn)。 考核維度設(shè)計(jì)：業(yè)績(jī)、能力與態(tài)度并重：從業(yè)績(jī)考評(píng)、能力考評(píng)和態(tài)度考評(píng)三個(gè)維度詳細(xì)分析，使用二級(jí)標(biāo)題和小標(biāo)題組織內(nèi)容，引用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和研究報(bào)告。 指標(biāo)科學(xué)量化：從抽象目標(biāo)到具體標(biāo)準(zhǔn)：分析作業(yè)管理、家校溝通等量化指標(biāo)，結(jié)合積分...
旺旺集團(tuán)的績(jī)效考核體系以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合科學(xué)的管理工具和多元化的評(píng)估方法，形成了完整的閉環(huán)管理流程。以下是其核心特點(diǎn)及實(shí)施要點(diǎn)： 一、核心框架與流程 1. 目標(biāo)設(shè)定（SMART原則） 戰(zhàn)略分解：集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)逐層拆解至部門(mén)與個(gè)人，確保目標(biāo)與公司方向一致（如銷(xiāo)售崗位設(shè)銷(xiāo)售額、客戶滿意度指標(biāo)；...
戰(zhàn)略導(dǎo)向的目標(biāo)分解體系：介紹目標(biāo)設(shè)定如何與企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合，使用層級(jí)分解和SMART原則確保目標(biāo)可行性。 多維度評(píng)估與動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制：分析360度評(píng)估體系構(gòu)成和持續(xù)反饋流程，包括季度面談與績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃。 績(jī)效激勵(lì)與人才發(fā)展融合：說(shuō)明薪酬獎(jiǎng)金、非物質(zhì)激勵(lì)的雙軌制度，以及績(jī)效如何與員工長(zhǎng)期發(fā)展路徑結(jié)合。 ...
漫步在無(wú)錫市金楊新材料股份有限公司的車(chē)間里，生產(chǎn)線主管張工剛收到一份特殊的通知：因其團(tuán)隊(duì)超額完成能效優(yōu)化目標(biāo)，季度績(jī)效獎(jiǎng)金同比提升30%。而在太湖畔的市住房公積金管理中心，工作人員小李的年度考核因服務(wù)滿意度達(dá)98%，獲得了額外的“優(yōu)質(zhì)服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)”。從企業(yè)到機(jī)關(guān)，從教師到科研骨干，一套科學(xué)化、差異化的...
以下是針對(duì)無(wú)錫地區(qū)各類(lèi)組織（機(jī)關(guān)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)及學(xué)校）的績(jī)效考核解決方案的綜合梳理，結(jié)合政策要求、技術(shù)工具及實(shí)踐案例，旨在提供系統(tǒng)化的實(shí)施路徑： 一、政策框架與考核體系 1. 與事業(yè)單位 分級(jí)考核機(jī)制： 市級(jí)統(tǒng)籌：如家庭醫(yī)生簽約服務(wù)考核，涵蓋組織管理、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果（居民健康改善率、滿...
在無(wú)錫這座制造業(yè)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)并重的城市，績(jī)效考核與員工福利已從傳統(tǒng)管理工具演變?yōu)閰^(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才競(jìng)爭(zhēng)的雙重壓力，無(wú)錫通過(guò)政策引導(dǎo)與企業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建了兼具激勵(lì)性與包容性的管理體系：一方面以精準(zhǔn)考核提升組織效能，另一方面以多元化福利增強(qiáng)人才黏性。這種協(xié)同機(jī)制不僅推動(dòng)了企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)...
在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，無(wú)錫市通過(guò)系統(tǒng)化的幼師績(jī)效考核機(jī)制，將教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)前教育質(zhì)量提升緊密結(jié)合。這一制度以公平公正、科學(xué)合理、激勵(lì)約束為原則，不僅呼應(yīng)了國(guó)家“十四五”教育規(guī)劃中“建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”的目標(biāo)，更成為無(wú)錫落實(shí)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的重要抓手。其設(shè)計(jì)既體現(xiàn)對(duì)教育規(guī)律的尊...
黃碩
林承鐸