課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖開發(fā)
課程背景:
當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)不滿足需求、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題,而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中,特別是縮短員工到達(dá)勝任的時(shí)間規(guī)劃合理的課程體系上,起著非常重要的作用;而在實(shí)際的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)中,存在開發(fā)冗長耗時(shí)、落地性差等問題,本次學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目采用一步一練、交叉驗(yàn)證、直接輸出課程體系和教學(xué)大綱、強(qiáng)化應(yīng)用場景的方式,可以很好地解決學(xué)習(xí)地圖的落地性問題。
課程收益:
◆ 崗位的工作任務(wù)清單
◆ 崗位典型工作任務(wù)分析
◆ 崗位知識圖譜
◆ 崗位課程清單
課程對象:業(yè)務(wù)專家、業(yè)務(wù)管理者
課程大綱
環(huán)節(jié)一:學(xué)習(xí)地圖再認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)地圖的定義
2、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的價(jià)值與意義
3、學(xué)習(xí)地圖的理論基礎(chǔ)
4、學(xué)習(xí)地圖的邊界
5、學(xué)習(xí)地圖方法論
環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)地圖開發(fā)前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的時(shí)機(jī)與條件
1)企業(yè)發(fā)展階段與學(xué)習(xí)地圖建設(shè)
2)準(zhǔn)備度評估
2、適合開發(fā)學(xué)習(xí)地圖的崗位序列
3、適合參與學(xué)習(xí)地圖開發(fā)的專家
4、設(shè)置崗位角色定義
1)定義階段
2)定義程度
3)定義角色
環(huán)節(jié)三:崗位工作職責(zé)梳理
1、工作職責(zé)、工作任務(wù)與工作流程
2、崗位工作職責(zé)
1)核心干系人羅列(動詞+動作對象)
2)崗位專家補(bǔ)充
3)關(guān)鍵性篩選(保留5-8條)
4)有效性檢驗(yàn)
環(huán)節(jié)四:崗位工作任務(wù)梳理
1、拆解崗位職責(zé)(AOE模型)
1)拆分動詞
2)拆分動作對象
3)拆分環(huán)境(時(shí)間或地點(diǎn))
練習(xí):崗位工作職責(zé)的拆分
2、典型工作任務(wù)篩選
1)重要性
2)難度
3)頻率
3、分級任務(wù)流程
4、工作任務(wù)的角色分級
環(huán)節(jié)五:崗位知識圖譜梳理
1、知識圖譜的誤區(qū)
2、知識的類型
1)過程性知識
2)原理性知識
3)概念性知識
4)信息工具性知識
3、知識圖譜梳理方法
1)盤點(diǎn)過程
2)盤點(diǎn)概念和原理
3)梳理每個環(huán)節(jié)的工具
4)消除知識冗余
環(huán)節(jié)六:課程體系規(guī)劃
1、關(guān)于課程類型
1)信息類課程
2)理解和訓(xùn)練課程
3)崗位應(yīng)用課程
2、規(guī)劃課程體系的原則
1)顆粒度原則
2)匹配性原則
3)分級性原則
3、課程體系的要素
1)課程名稱
2)課程類型
3)學(xué)習(xí)形式
4)課時(shí)
5)課程來源
6)考核形式與節(jié)點(diǎn)
7)學(xué)習(xí)層級
培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖開發(fā)
轉(zhuǎn)載:http://www.isoear.com/gkk_detail/318629.html
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- 劉暢