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服務(wù)溝通方法課程【課程背景】*一著名調(diào)查機(jī)構(gòu)：在對(duì)6大洲16個(gè)國(guó)家的200多家企業(yè)的調(diào)查中，客戶服務(wù)能力、溝通能力被列為組織的一、二大組織能力。同時(shí)，翻閱經(jīng)典你會(huì)發(fā)現(xiàn)：《易經(jīng)》否泰兩卦早就告訴了我們管
人際高效溝通技巧培訓(xùn)本課程聚焦于一點(diǎn)：以績(jī)效提升為導(dǎo)向，如何提高管理者的溝通技能及關(guān)系敏感度？【課程背景】對(duì)于中層干部（部門長(zhǎng)）來(lái)講，要扮演好兩個(gè)角色，一是做好執(zhí)行官（對(duì)上完成公司的任務(wù)目標(biāo)），二要做
溝通與協(xié)作方法課程【課程背景】在企業(yè)管理過(guò)程中，管理者常常為與其他部門的溝通不暢致使工作無(wú)法開展而苦惱。如何找到跨部門溝通問(wèn)題的根源并加以有效解決，推動(dòng)部門間進(jìn)行有效的協(xié)作，共同努力完成企業(yè)目標(biāo)和愿景
溝通和關(guān)系培訓(xùn)【課程背景】對(duì)于中層干部（部門長(zhǎng)）來(lái)講，要扮演好兩個(gè)角色，一是做好執(zhí)行官（對(duì)上完成公司的任務(wù)目標(biāo)），二要做好外交官（對(duì)下溝通、對(duì)上匯報(bào)和對(duì)外協(xié)同）。前者要求中層干部要有豐富的團(tuán)隊(duì)管理能力
職場(chǎng)故事培訓(xùn)【課程背景】亞里士多德所說(shuō):“我們無(wú)法通過(guò)智力去影響別人，情感卻能做到這一點(diǎn)。”互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，企業(yè)不斷強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化管理，希望團(tuán)隊(duì)依靠數(shù)字、事實(shí)、預(yù)測(cè)還有流
橫向協(xié)同培訓(xùn)【課程背景】橫向協(xié)同與溝通是當(dāng)今組織中一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求。在橫向工作過(guò)程中，不少部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遇到過(guò)下列情況：你認(rèn)為十萬(wàn)火急的事，到了其他部門主管口中，竟然成了“芝麻綠豆大的事&rdq
溝通三角模型培訓(xùn)【課程背景】調(diào)取了足夠多的經(jīng)理和員工樣本之后，蓋洛普公司發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工和頂頭上司之間的關(guān)系比其他因素更能決定員工的效率。蓋洛普公司還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工的工作動(dòng)力主要來(lái)自包括主管或其他同事的關(guān)
部門間的協(xié)同關(guān)系【課程背景】在企業(yè)管理過(guò)程中，相對(duì)于部門內(nèi)部管理的問(wèn)題，部門間溝通與配合不暢更加讓部門長(zhǎng)頭疼。原因地球人都知道，不外乎如下幾點(diǎn)：1、組織分工不明確，部門存在邊界不清晰，不通透問(wèn)題。2、
跨級(jí)溝通培訓(xùn)【課程背景】沒有一家企業(yè)不看重績(jī)效，在績(jī)效達(dá)成的過(guò)程中，管理者每天都會(huì)花大量時(shí)間與上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)進(jìn)行互動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些互動(dòng)是流暢的、有效的，有些互動(dòng)卻是阻塞的、無(wú)效的。關(guān)鍵是互動(dòng)的流暢
流暢溝通的培訓(xùn)【課程背景】 相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)今管理者普遍存在著如下困惑：1、新生代不好管2、不懂年輕人要什么3、新生代員工責(zé)任感缺失4、新生代員工鬧個(gè)情緒就辭職5、加薪都留不住新生代員工傳統(tǒng)
企業(yè)溝通
員工心理管理的培訓(xùn)【課程主旨】某某康公司持續(xù)跳樓事件警示我們：只重視管理者（員工）的外在成長(zhǎng)而忽略管理者（員工）的內(nèi)在成長(zhǎng)，企業(yè)一定會(huì)付出代價(jià)。因?yàn)闊o(wú)論是《易經(jīng)》中的“一陰一陽(yáng)之謂道&rd
晉升為管理者課程課程背景：晉升為管理者是業(yè)務(wù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
開展管理工作培訓(xùn)課程背景：晉升為管理者是技術(shù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
教練技術(shù)提升培訓(xùn)本課程只聚集一個(gè)問(wèn)題：幫助管理者學(xué)會(huì)使用教練技術(shù)來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)力？【課程背景】研究表明：管理者的工作時(shí)間大概有73%都用在對(duì)話上。而教練是基于對(duì)話的藝術(shù)，賦能個(gè)人達(dá)成績(jī)效目標(biāo)的持續(xù)互動(dòng)過(guò)程
信任管理培訓(xùn)【課程背景】《信任的速度》這本書令人興奮，切中主題。在這個(gè)重視商業(yè)規(guī)則和監(jiān)管的時(shí)代，專注于最基本的原則顯得尤為重要。信任作為一種無(wú)形資產(chǎn)，有助于所有個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)
領(lǐng)導(dǎo)者情商修煉培訓(xùn)本課程只聚集一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)最前沿的情商管理理論和方法，幫助管理者提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效?！菊n程背景】從員工的角度，情緒上的波動(dòng)，對(duì)自己工作狀態(tài)和工作效率都會(huì)帶來(lái)一定影響。影響體現(xiàn)在，情緒產(chǎn)生后
思維提升管理培訓(xùn)本課程只聚焦一個(gè)問(wèn)題：立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，幫助企業(yè)有效促進(jìn)管理層思維轉(zhuǎn)變和管理核心能力提升！【課程背景】在對(duì)500位企業(yè)決策層的訪談中，對(duì)問(wèn)題:“你認(rèn)為你的中高層中，完全勝