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目標(biāo)管理及執(zhí)行力提升
溝通執(zhí)行方法課程課程綱要：一、項(xiàng)目研討：1、項(xiàng)目中各角色根據(jù)提示問(wèn)題和工作實(shí)際進(jìn)行研討、思考、分享。2、再以小組為單位做總結(jié)發(fā)言，引申項(xiàng)目是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)與計(jì)劃得失。3、講師總結(jié)并引出目標(biāo)管理課程。項(xiàng)
經(jīng)理人溝通技巧培訓(xùn)
員工心理疏導(dǎo)培訓(xùn)課程
魅力表達(dá)思維課程 課程背景：有人統(tǒng)計(jì)，*總統(tǒng)競(jìng)選成功的前兩大原因在于：優(yōu)秀的公眾演說(shuō)能力和良好的外表。每一個(gè)管理者都應(yīng)該有較好的演說(shuō)表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)服力，因?yàn)檫@是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開放高調(diào)的時(shí)代
公眾演說(shuō)培訓(xùn)課
課程研發(fā)與演講呈現(xiàn)課程課程收益通過(guò)講解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在“課程研發(fā)與演講呈現(xiàn)”方面的知識(shí)與技能，使學(xué)員了解企業(yè)內(nèi)部講師的重要作用、角色定位、以及企業(yè)訓(xùn)練和職高學(xué)校教學(xué)間的異同；使
課程教學(xué)授課技巧課程 課程背景 培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分?？墒遣徽撀殬I(yè)講師自身成長(zhǎng)還是公司在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多
TTT精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課程課程背景培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。可是不論職業(yè)講師自身成長(zhǎng)還是公司在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多講師和企業(yè)依然存在著諸多的問(wèn)
職業(yè)化心態(tài)塑造培訓(xùn)班
職業(yè)化與職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)
員工心理疏導(dǎo)培訓(xùn)課
高效能時(shí)間管理培訓(xùn)
90后員工管理內(nèi)容培訓(xùn)課程背景90后新生代已經(jīng)接過(guò)前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于
時(shí)間管理與效能提升課程課程背景：每個(gè)人都擁有完全相同的時(shí)間資源：每天24小時(shí)，每年365天，但每個(gè)人的工作效率和工作業(yè)績(jī)卻很不同。原因何在？重要原因之一，就是不同的人，對(duì)時(shí)間資源的認(rèn)識(shí)不同，時(shí)間管理的
高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力課程項(xiàng)目概述：這是一場(chǎng)弱肉強(qiáng)食、必分勝負(fù)的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)——勝者為王，敗者為寇！這是一場(chǎng)看似普通卻暗藏玄機(jī)的淘金之旅——有人輕車熟路，有人
九個(gè)習(xí)慣工具落地課程課程背景：只有每一位員工都成為高效能的員工，企業(yè)才能真正成為高效能的企業(yè)。習(xí)慣影響你的成功，有了好習(xí)慣，才容易走向成功！為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作
銀行人員職業(yè)化課程 課程背景：據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示：中國(guó)企業(yè)平均壽命僅為4.2歲，優(yōu)秀企業(yè)為29歲，民營(yíng)企業(yè)為2.9歲，跨國(guó)企業(yè)為11.5歲，世界500強(qiáng)企業(yè)為41歲，卓越企業(yè)為108歲。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上