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教練式培訓(xùn)師學(xué)習(xí)【課程背景】培訓(xùn)是*的領(lǐng)導(dǎo)方式，企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)，新的管理理念傳播需要培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理方法推行實(shí)施需要培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能也需要培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)師通過(guò)教練技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的指導(dǎo)、講解
管理綜合能力課程【課程背景】基層管理者、班組長(zhǎng)、優(yōu)秀企業(yè)人作為企業(yè)中既要擔(dān)任執(zhí)行、還要進(jìn)行自我管理的關(guān)鍵角色；面臨當(dāng)下VUCA及后疫情時(shí)代實(shí)情及所需；自我管理綜合能力修煉尤為重要；日常工作的過(guò)程中面臨
目標(biāo)執(zhí)行的課程【課程背景】隨著VUCA時(shí)代的進(jìn)步、企業(yè)越來(lái)越注重員工的基于目標(biāo)執(zhí)行的高效意識(shí)，而高效執(zhí)行的前提就是合理的目標(biāo)管理并基于目標(biāo)的管理進(jìn)行高效力的執(zhí)行；本課程從科學(xué)的目標(biāo)管理的理論制定及流程
班組長(zhǎng)情緒培訓(xùn)【課程背景】壓力過(guò)大已經(jīng)成為現(xiàn)在企事業(yè)單位日常工作中不可避免的問(wèn)題，越來(lái)越多的班組長(zhǎng)在漫長(zhǎng)的工作中也體會(huì)到有效的情緒疏導(dǎo)以及學(xué)會(huì)進(jìn)行班組激勵(lì)是日常工作中同樣尤為重要的良好能力；由于工作壓
新員工職場(chǎng)課程【課程背景】 新生代的員工已成為企業(yè)的關(guān)鍵力量，然而對(duì)著VUCA時(shí)代+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代+后疫情時(shí)代；越來(lái)越多新生代員工擁有著獨(dú)特的職業(yè)特質(zhì)和多元的職業(yè)價(jià)值取向，當(dāng)下時(shí)代每名銀行人
高效工作的課程【課程背景】當(dāng)下時(shí)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)不同階段過(guò)程中，組織內(nèi)員工工作效率決定了企業(yè)運(yùn)營(yíng)流轉(zhuǎn)速度，故通過(guò)提升時(shí)間使用的技巧增效從而提升員工工作效率尤為重要。工作中的壓力，流程的要求，標(biāo)準(zhǔn)化操作的重?fù)?dān)
素養(yǎng)能力修煉課程【課程背景】當(dāng)下時(shí)代企業(yè)在發(fā)展的不同階段過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素養(yǎng)能力尤為重要，員工能夠具備正念的價(jià)值取向才更容易成為真正為企業(yè)負(fù)責(zé)愛(ài)崗敬業(yè)、為部門(mén)負(fù)責(zé)貢獻(xiàn)力量、為公司負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)結(jié)果；課
TTT制作開(kāi)發(fā)培訓(xùn)【課程背景】培訓(xùn)是*的領(lǐng)導(dǎo)方式，企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)，新的管理理念傳播需要培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理方法推行實(shí)施需要培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能也需要培訓(xùn)；一堂好的TTT課程，應(yīng)該是能讓受訓(xùn)人
心態(tài)調(diào)節(jié)課程【課程背景】本課程適用于新入職員工為行之有效輸出更好的自我積極主動(dòng)心態(tài)以自我當(dāng)責(zé)的責(zé)任意識(shí)從而達(dá)到更好地生產(chǎn)工作結(jié)果；課程中包含提升新入職員工積極主動(dòng)責(zé)任意識(shí)與正念狀態(tài)心態(tài)調(diào)節(jié)的內(nèi)容切入從
職場(chǎng)問(wèn)題分析與解決
致勝情壓心態(tài)
人才發(fā)展體系建設(shè)
目標(biāo)管理與目標(biāo)執(zhí)行課程
職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升課程
塑造綜合素質(zhì)提升
凝聚力執(zhí)行力
*工作法
TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程學(xué)習(xí)