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【課程目標】：
1、識別創(chuàng)新思維的障礙、訓練發(fā)散思維；
2、掌握基本創(chuàng)新思維方法和技巧
3、了解TRIZ的基本概念
4、了解技術發(fā)展趨勢；
5、定義技術矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
6、利用物場分析和標準解系統(tǒng)解決問題；
7、掌握定義宏觀和微觀級別物理矛盾的方法；
8、綜合利用TRIZ工具求解技術問題。

【課程大綱】：
前言：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動
1、原始的創(chuàng)新方法----試錯法
2、人們對待新發(fā)明的態(tài)度
3、“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”

第一部分 人人可創(chuàng)新
一、“創(chuàng)新改變命運，能力決定未來”
二、創(chuàng)新同學歷無關
三、創(chuàng)新同年齡無關

第二部分: 突破創(chuàng)新的思維障礙
一、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
二、迷信權威——創(chuàng)新思維的屏障
三、從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
四、自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘
五、如何回答“錢學森的問題”

第三部分 妙用創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維的多樣性
二、擴散性思維
三、逆向思維
四、想象思維
五、聯(lián)想思維

第四部分 創(chuàng)造技法的運用
一、頭腦風暴/智力激勵法
二、提問法
三、檢核表法
四、和田十二法

第五部份：TRIZ基本概念
一、產品設計和開發(fā)
二、什么是TRIZ
三、TRIZ的起源與發(fā)展
四、TRIZ的核心思想
五、TRIZ體系構成

第六部份：技術系統(tǒng)進化法則
一、技術系統(tǒng)和系統(tǒng)進化定律
1、什么是技術系統(tǒng)？
2、技術系統(tǒng)的生命周期和S曲線
3、系統(tǒng)進化定律
討論：你所在行業(yè)進化規(guī)律
二、技術系統(tǒng)八大法則
1、完備性法則
2、能量傳遞法則
3、動態(tài)性進化法則
4、提高理想度法則
5、子系統(tǒng)不均衡進化法則
6、向超系統(tǒng)進化法則
7、向微型進化法則
8、法則協(xié)調性法則

第七部分：創(chuàng)新原理40條
1 分割          21 減少有害作用時間
2 抽取          22 變害為利
3 局部質量 23 反饋
4 增加不對稱性 24 借助中介物 
5 組合、合并 25 自服務
6 多用性       26 復制
7 嵌套       27 廉價替代品
8 重量補償 28 機械系統(tǒng)替代
9 預先反作用 29 氣壓或液壓結構
10 預先作用  30 柔性殼體或薄膜
11 事先防范                31 多孔材料
12 等勢                       32 改變顏色、擬態(tài)
13 反向作用                33 同質性
14 曲率增加                34 拋棄或再生
15 動態(tài)特性                35 物理或化學參數(shù)變化
16 未達到                   36 相變
17 一維變多維            37 熱膨脹
18 機械振動               38 加速氧化
19 周期性動作            39 惰性環(huán)境
20 連續(xù)性                   40 復合材料
討論：運用所學40創(chuàng)新原理探索您的產品技術求解。

第八部份：技術矛盾和物理矛盾
一、技術矛盾的概念
二、矛盾矩陣介紹，如何使用48個矛盾矩陣
三、應用阿奇舒勒矛盾矩陣的步驟
四、引導表格和矩陣應用案
案例分析和討論。

第九部份、物場分析方法
一、物場模型
1 物場模型導入
2 物場模型的結構和含義
二、發(fā)明家的“游戲規(guī)則”:物場分析與綜合
1、補充物引入到物質里，形成復合物場
2、引入外部環(huán)境中現(xiàn)有的物質，同時在外部環(huán)境中形成物場來解決問題
3、通過外部環(huán)境的置換分解或引入補充物而獲得
4、那就采用大的作用狀態(tài)，再把多余的部分帶走
5、把*的作用狀態(tài)作用于與之有關聯(lián)的另-個物質。
三、消除有害作用的物場
1、規(guī)則1
2、規(guī)則2
3、規(guī)則3
4、規(guī)則4
四、物場系統(tǒng)的進化
1、進化趨勢-----從簡單到復雜
2、變成可控場
3、建立雙場
五、物場系統(tǒng)訓練題

第十部份：解決創(chuàng)新發(fā)明程序
一、選擇課題
二、建立課題模型
三、分析課題模式
四、消除物理矛盾
五、初步評價所得解訣方案
六、發(fā)展所得答案
七、分析解決進程

附錄1解決發(fā)明課題時某些物理效應與現(xiàn)象的應用表
附錄2案例分享
創(chuàng)造性解決問題方法總結

創(chuàng)造性解決問題方法培訓師介紹：何小勇
資歷背景 
精益六西格瑪黑帶大師
質量管理專家
工商管理博士
培訓前沿名師團高級講師
北大生產力研究中心高級研究員
*ASQ注冊黑帶大師先后在世界500強外資企業(yè)(三洋、松下、飛利浦）任品質、研發(fā)和生產等部門經理、總監(jiān)等要職,并有過多年廠長、總經理職務之管理經驗。何博士一方面長期從研發(fā)設計、品質、工程和生產管理一線練就一身功夫，另一方面又對精益生產、六西格瑪、價值工程和創(chuàng)新發(fā)明（TRIZ）進行系統(tǒng)地研究。能同時為企業(yè)提供精益生產、六西格瑪、精益六西格瑪、六西格瑪設計、價值工程、TRIZ（創(chuàng)新發(fā)明）培訓和咨詢解決方案。有世界500強企業(yè)10年品質和工程中高管理副總職位管理經驗、5年研發(fā)和生產高層管理經驗，3年公司全面管理經驗。