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新員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)

【課程背景】
隨著高節(jié)奏的時代到來，企業(yè)對于人才利用效率和速度的要求越來越迫切。哪怕是對剛度過大學(xué)生涯的新生代，企業(yè)也希望他們能在崗位上有所產(chǎn)出，迅速完成學(xué)生到職場人身份的轉(zhuǎn)變。
但對于剛從學(xué)校畢業(yè)的新生代們，企業(yè)管理中常常會遇到如下問題：
新員工依賴心理強(qiáng)，凡事靠領(lǐng)導(dǎo)，靠組織，等任務(wù)；
分不清企業(yè)VS學(xué)校的要求，老板VS老師的角色不同；
新員工身份已變，但心態(tài)上未做好學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變；
新員工在任務(wù)模式，人際模式，能力模式等多方面技能欠缺，不能勝任職場工作；
新生代員工雖志向遠(yuǎn)大，學(xué)校期間成績優(yōu)秀，卻往往高估自己的職業(yè)能力，感覺眼高手低，不愿做也做不好基礎(chǔ)工作，沒有方向；
以上困惑，或許是新員工心態(tài)不佳導(dǎo)致，或許是自我定位不準(zhǔn)、能力欠缺導(dǎo)致。
《新生代成長法則》課程，帶領(lǐng)新員工認(rèn)識職場本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎(chǔ)上的雙贏關(guān)系，組織不是一個家庭，而是類似擁有共同使命的一個球隊。當(dāng)員工努力提升技能，自我成長并滿足企業(yè)的要求時，企業(yè)也會回饋給員工更豐富的資源和發(fā)展空間。 通過校園人和職場人的諸多不同的拆解加速新員工角色轉(zhuǎn)換，通過知識模型講解和技能練習(xí)提升新員工職場能力，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，學(xué)會更快速成長，完成蛻變，融入職場。 

【課程收益】
使新員工厘清現(xiàn)狀、能看清未來方向，及時調(diào)整職業(yè)心態(tài)；
幫助新員工形成“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，從校園人到職場人蛻變，擁有職場人思維；
認(rèn)識能力優(yōu)勢及劣勢并能通過自我分析掌握能力盤點策略，快速成長，激活成長動力，滿足組織崗位要求；
使員工能發(fā)揮自己的潛能，提升組織整體效能；
使員工理解組織要求和規(guī)則，清晰自己的職責(zé)；
使員工提升內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)組織活力；

【課程對象】
新員工、應(yīng)屆生、新晉管理者；

【課程大綱】
第一講：從校園人到職場人的三大蛻變 
一、心態(tài)蛻變——走進(jìn)職場，我的成長我做主 
互動：《職業(yè)夢想圖》
知識點：人職匹配模型 （目標(biāo)、計劃、能力、溝通）
結(jié)論：職業(yè)發(fā)展并不是做周全的計劃，而是持續(xù)不斷培養(yǎng)自己以不變應(yīng)萬變的能力；
二、角色蛻變——了解職場，理清邏輯速接軌 
1、職場本質(zhì)——職場是個交換場，用你有的，換你想要的
知識點： 人職匹配模型（新人策略）——從能力出發(fā)，滿足企業(yè)需求
轉(zhuǎn)換角色，多想自己能做的，高效完成任務(wù) 
學(xué)會學(xué)習(xí)，不要因為工作瑣碎重復(fù)停止成長 
展示潛力，積極復(fù)盤和總結(jié)，勇于展示潛力 
討論：職場人物案例剖析
3、角色變化——校園人與職場人四大模式不同 
討論&分享：組織給予校園人與職場人的不同要求與回饋 
知識點： 人職匹配模型
任務(wù)模式不同 
人際模式不同 
能力模式不同 
回饋模式不同
三、明確階段要求促蛻變——面對要求模式不同 
開場：職場發(fā)展與人生發(fā)展有何關(guān)系？
知識點：職業(yè)發(fā)展的3個階段及每個階段的發(fā)展策略
前期（1-5年）：以能力為導(dǎo)向，努力讓組織滿意
中期（5-10年）：以需求為導(dǎo)向，讓自己滿意
后期（10年以上）：循序漸進(jìn)，動態(tài)平衡
互動：3個階段案例分析
結(jié)論：職業(yè)發(fā)展要遵循規(guī)律，實現(xiàn)未來最好的方式就是專注于當(dāng)下

第二講：如何快速滿足企業(yè)要求
開場：針對現(xiàn)有資源做能力提升重要還是整體能力盤點更重點？
知識點：能力管理矩陣
優(yōu)勢區(qū)、退路區(qū)、潛能區(qū)、盲區(qū)發(fā)展策略
優(yōu)勢區(qū)：精進(jìn)+外化
退路區(qū)：重新定位，組合使用
潛能區(qū)：選定賽道、刻意練習(xí)
盲區(qū)：躲避、授權(quán)、認(rèn)真面對
互動：蓋洛普能力解釋清單+案例實操+自測點評
職業(yè)生涯管理模型四：優(yōu)勢四象限
開場：霍蘭德職業(yè)興趣測試
知識點：優(yōu)勢四象限
互動：自測+點評
四種職業(yè)類型：專家型、管理型、技術(shù)型、影響型
各類型與實際工作匹配后的發(fā)展策略
完全重合：精進(jìn)優(yōu)勢，提升做事層級
相鄰：靠攏優(yōu)勢區(qū)
對角線：主戰(zhàn)場確保在優(yōu)勢區(qū)，對角線零缺陷
結(jié)論：一專、多能、零缺陷助力職業(yè)發(fā)展
總結(jié)論：盤點你的能力、發(fā)掘你的優(yōu)勢、把握你的趨勢、定位你的方向

第三講：如何看清組織全貌
職業(yè)生涯管理模型五：企業(yè)要求矩陣圖
開場：企業(yè)的顯性要求和隱性要求分別是什么？
知識點：企業(yè)要求矩陣圖
互動：列舉本企業(yè)的企業(yè)要求矩陣
結(jié)論：知己知彼百戰(zhàn)百勝

第四講：如何提升內(nèi)驅(qū)力
職業(yè)生涯管理模型六：三葉草
開場：好工作的標(biāo)準(zhǔn)？
知識點：興趣+能力+價值=好工作
互動：常見的職業(yè)情緒缺乏的表現(xiàn)及評分
每一個要素缺失對應(yīng)的驅(qū)動策略
興趣：提升興趣、增加變化、工作外平衡
能力：降低要求、提升能力、發(fā)揮優(yōu)勢
價值：清晰原因、價值鏈接、主動投入
結(jié)論：興趣、能力、價值助力職業(yè)飛輪轉(zhuǎn)動，才能提供源源不斷的內(nèi)驅(qū)力

第五講：課程總結(jié)/回顧

新員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)