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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
讓員工追隨:卓越領(lǐng)導(dǎo)者的非職權(quán)影響力修煉
2025-07-06 14:02:06
 
講師:周黎輝 瀏覽次數(shù):2966

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:周黎輝    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

團隊領(lǐng)導(dǎo)職能培訓(xùn)

課程背景:
“大部分企業(yè)不缺管理,缺的是領(lǐng)導(dǎo)“。管理強調(diào)控制,而領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵在于影響,領(lǐng)導(dǎo)要影響員工自愿追隨、自動自發(fā)方能高效執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)力即影響力——周黎輝。
 “VUCA”時代,黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā),企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇,團隊如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展,這是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考和解決的問題。
危機并不可怕,可怕的是不敢或不能面對危機。每一個危機都有危險和機會并存,事實證明,那些抓住機遇迎難而上的企業(yè)往往會出現(xiàn)生機。非典時期阿里、金融危機中勝出的騰訊、小米,經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為等,放眼世界百年企業(yè)、小而精的長壽企業(yè)均是如此。
在創(chuàng)新變革中,團隊領(lǐng)導(dǎo)更需要提升格局、拓寬視野和擁有積極影響他人的能力,面對不確定性環(huán)境,曾經(jīng)那些諸如“一言堂”和簡單粗暴等傳統(tǒng)管理方法,容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍,企業(yè)的變革需要通過發(fā)揮團隊精神,凝聚團隊人心,讓員工自動自發(fā)、快速反應(yīng)、高效執(zhí)行方能面對變化和挑戰(zhàn)。所以團隊領(lǐng)導(dǎo)的功能也要從管理邁向影響,讓員工自愿追隨你!
那么團隊為何執(zhí)行力弱呢?領(lǐng)導(dǎo)哪些行為會打擊員工積極心呢?如何提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力??如何有效影響團隊成長?本課程分三個篇章即邁向領(lǐng)導(dǎo)篇、影響力塑造篇、影響力發(fā)揮篇,從掃描當(dāng)前經(jīng)營環(huán)境開始,分析團隊執(zhí)行不強和領(lǐng)導(dǎo)的原因,讓管理干部系統(tǒng)透徹的理解團隊凝聚力內(nèi)涵,學(xué)習(xí)如何塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力與打造團隊執(zhí)行力的策略和方法。

課程收益:
1、學(xué)習(xí)和認識卓越領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì);
2、認識VUCA時代下,團隊領(lǐng)導(dǎo)的重要職能;
3、認識并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征,從管理邁向領(lǐng)導(dǎo);
3、開拓視野、提升格局,塑領(lǐng)導(dǎo)力影響力,促進團隊持續(xù)成長力;
4、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力,帶人帶心、激發(fā)團隊邁向高績效;

授課對象:
現(xiàn)任中、高層干部。

授課方式:
理論講授+研討+演練+視頻觀摩+團隊PK+總結(jié)復(fù)盤

課程大綱
第一講、邁向領(lǐng)導(dǎo)篇:從管理到領(lǐng)導(dǎo)的升維——成為員工愿意追隨的卓越領(lǐng)導(dǎo)           
導(dǎo)入:卓越領(lǐng)導(dǎo)人物特質(zhì)
一、在不確定性環(huán)境下,企業(yè)更需要卓越領(lǐng)導(dǎo)
認識VUCA時代的特征:黑天鵝和灰犀牛
卓越企業(yè)在逆境中發(fā)展三力驅(qū)動:信仰驅(qū)動、危機驅(qū)動、目標(biāo)驅(qū)動
企業(yè)在面對變局*的三個敵人:僵化、被動、不協(xié)同
組織進化需要卓越領(lǐng)導(dǎo)者的驅(qū)動力
案例:基業(yè)長青企業(yè)的秘訣、阿里、華為的成長
二、認識影響力:超強的影響力必須根植于“卓越的土壤“
*先生談卓越領(lǐng)導(dǎo)
認識合格、優(yōu)秀和卓越的差距
卓越就是在逆境中堅定信念的行為
影響力是讓他人自愿追隨的“引力“
谷歌公司領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型與影響力構(gòu)建
影響力形成的五大要素
案例:戰(zhàn)狼2之冷鋒如何成為卓越的團隊領(lǐng)導(dǎo)
案例:領(lǐng)導(dǎo)者行為自測表、卓越領(lǐng)導(dǎo)的故事

第二講、非職權(quán)影響力塑造篇——四力驅(qū)動團隊自動自發(fā)持續(xù)成長
導(dǎo)入:團隊成長“四力模型“解析
一、堅定信念,引領(lǐng)方向,形成牽引力
1、信念與使命感的描繪
2、明確設(shè)定精準的目標(biāo)
3、如何分解目標(biāo),形成關(guān)鍵路徑
工具:目標(biāo)設(shè)定和分解工具
二、樹立規(guī)則,統(tǒng)一思想,增強凝聚力
1、價值觀在團隊中的重要性:價值觀=志同道合
2、卓越團隊價值觀凝聚人心
3、阿里鐵軍團隊與“六脈神劍”
案例:阿里鐵軍成長的故事
三、主動求變,未雨綢繆——形成止動力
1、力挽狂瀾、轉(zhuǎn)為危機,成為團隊靈魂人物
2、未雨綢繆、尋求預(yù)案,讓團隊立于不敗之地
視頻案例:薩里機長的影響力
案例分析:華為的成長
工具:變革領(lǐng)導(dǎo)六步框架
四、主動擔(dān)責(zé),使命必達——形成內(nèi)驅(qū)力
1、你為什么要做領(lǐng)導(dǎo)呢?
2、你想成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)
3、領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是什么?
故事:約翰買花瓶

第三講、領(lǐng)導(dǎo)影響力發(fā)揮篇:賦能他人邁向績效的影響力工具與方法
一、分析:員工需要領(lǐng)導(dǎo)怎樣的溝通行為
1、員工希望上級如何溝通              
2、員工最討厭哪些領(lǐng)導(dǎo)的溝通行為
3、避免不尊重員工的六大行為
二、驅(qū)動:帶人帶心的藝術(shù),團隊彈性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、診斷:員工不同階段的需求分析
2、認知:自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認識
1)控制型領(lǐng)導(dǎo)行為的特點及運用2)教練型領(lǐng)導(dǎo)行為的特點及運用
3)顧問型領(lǐng)導(dǎo)行為的特點及運用4)授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)行為的特點及運用
案例:《王強為何會反彈》   測試:《認識自己的領(lǐng)導(dǎo)行為》
三、影響力在工作中的實戰(zhàn)運用技巧
1、有效傾聽、換位思考——3F工具實操運用
2、友善表達、引人入勝——開啟心門“4把鑰匙“
3、有效提問、引發(fā)思考——“三多三少“提問技術(shù)
4、工作反饋、揚長避短——“BID\\BIA反饋工具 
5、悉心教導(dǎo),助力成長——“OJT“指導(dǎo)四步法
6、賦能啟迪、績效提升——“GROW“法運用
練習(xí):三人小組練習(xí)與輔導(dǎo)
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié):復(fù)盤與總結(jié)
課程總結(jié):老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點+學(xué)員小組評分與頒獎;
課程復(fù)盤:學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)收獲及在未來工作運用思路;
問題解答:請學(xué)員提出實際職場問題,由老師、學(xué)員共創(chuàng)解決思路;
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié):復(fù)盤與總結(jié)
1.課程總結(jié):老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點+學(xué)員小組評分與頒獎;
2.問題解答:請學(xué)員提出實際管理問題,與老師共創(chuàng)解決思路;
3.行動計劃:依據(jù)崗位特點,將學(xué)習(xí)收獲形成1-2項未來改善的行動計劃并實施;

團隊領(lǐng)導(dǎo)職能培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.isoear.com/gkk_detail/322557.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:讓員工追隨:卓越領(lǐng)導(dǎo)者的非職權(quán)影響力修煉

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周黎輝
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