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領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)2天培訓(xùn)

課程前言
作為管理者，帶領(lǐng)著一批有著不同特長(zhǎng)不同性格的人，來(lái)完成一系列的工作任務(wù)，這其中充滿了挑戰(zhàn)和不確定性。如何使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠*限度的達(dá)成你的期望目標(biāo)，是每一個(gè)管理者無(wú)論在任何崗位都時(shí)刻面臨的難題，因?yàn)槠陂g，如果很多地方?jīng)]有處理好的話，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效、你的績(jī)效、你的領(lǐng)導(dǎo)力能力都將會(huì)面臨挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，相信你也許經(jīng)歷過(guò)這樣的痛苦吧……
本課程結(jié)構(gòu)參照保羅赫塞博士的情境領(lǐng)導(dǎo)理論、麥克利蘭的冰山模型、DISC性格分析、世界著名咨詢公司*的互動(dòng)精要理論，借鑒經(jīng)典電影《X-man-逆轉(zhuǎn)未來(lái)》的情節(jié)理念，助力管理者提高領(lǐng)導(dǎo)力水平，提升績(jī)效！
課程目標(biāo)
本課程以沙盤(pán)形式，從人的行為認(rèn)知理論出發(fā)，幫助每個(gè)管理者理解并掌握在管理下屬時(shí)都不應(yīng)該只有單一維度的思考，應(yīng)該從多個(gè)角度，以遞進(jìn)的方式，深入的分析下屬、理解下屬，并通過(guò)有效的方法或工具，達(dá)到*或相對(duì)*的效果。
課程收益
在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：
明確：深刻理解人的行為產(chǎn)生的機(jī)制，使管理者明確要想更好管理下屬，需要從多個(gè)維度思考并著手。
認(rèn)同：通過(guò)核心的幾大管理理論及技能的學(xué)習(xí)、掌握并學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬積極性，獲得*的績(jī)效，同時(shí)樹(shù)立關(guān)注下屬的理念和行為。
理解：情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念與基本工具應(yīng)用；麥克利蘭的冰山模型的理論；DISC性格的分析與應(yīng)對(duì)方式；喬·哈里窗的應(yīng)用；針對(duì)溝通需求的互動(dòng)精要的技巧和步驟。
掌握：透過(guò)核心管理工具的實(shí)際應(yīng)用，把握下屬的需求、思想動(dòng)態(tài)、溝通風(fēng)格；掌握一套有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的工具方法。
行動(dòng)計(jì)劃：課程結(jié)束后，將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)，針對(duì)自己日常的某項(xiàng)具體工作對(duì)某下屬制定溝通規(guī)劃。

課程大綱
模塊1：管理vs領(lǐng)導(dǎo)
管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
團(tuán)隊(duì)中的“人”
教練式領(lǐng)導(dǎo)
模塊2：對(duì)下屬行為的多維認(rèn)知
人的行為的產(chǎn)生機(jī)制
第一維度：基于事件任務(wù)的情境領(lǐng)導(dǎo)以及教練方式
第二維度：基于DISC社會(huì)風(fēng)格的溝通方式
第三維度：基于人的需求的激勵(lì)方式
模塊3：沙盤(pán)模擬及實(shí)戰(zhàn)演練
基于特定案例的模擬
行動(dòng)計(jì)劃

領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)2天培訓(xùn)