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企業(yè)領(lǐng)導者能力課程

當前，世界經(jīng)濟正處于快速變化與革新之中，在由壟斷向自由競爭轉(zhuǎn)變的過程里使各行各業(yè)遇到巨大而復雜的壓力?；趯κ袌鼋?jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的研究與了解，我們發(fā)現(xiàn)當前企業(yè)領(lǐng)導者的主要障礙可以歸結(jié)為以下五點：
首先，同質(zhì)化競爭是目前企業(yè)各層級領(lǐng)導者面臨的*苦惱。
其次，人手緊缺，工作量大是領(lǐng)導者的主要壓力來源。
第三，企業(yè)優(yōu)質(zhì)員工的流失越來越成為領(lǐng)導者心中永遠的痛。
第四，員工對于轉(zhuǎn)型和變化認識不夠深入，目前還是按照老的模式在開展工作，增長乏力的同時對于市場的新需求沒有有效地把握和開發(fā)。
第五，領(lǐng)導者缺乏帶團隊的方法和技巧，致使下屬無法有效分擔工作和壓力，同時也限制了一些優(yōu)秀人員的潛力發(fā)揮。
我們認為，提高領(lǐng)導者特別是中高層領(lǐng)導干部的管理能力與領(lǐng)導魅力是解決以上問題的根本之道。
基于以上問題，我們將結(jié)合企業(yè)的實際問題有針對性的開發(fā)出“量身定做”的領(lǐng)導力課程。本課程將500強企業(yè)的行動學習技術(shù)-“促動技巧”貫穿于整個培訓中，是專為中國企業(yè)全球化而開發(fā)出的《卓越領(lǐng)導力修煉》專題課程。與傳統(tǒng)的培訓不同，本系列課程中每個階段都將堅持“實效性、創(chuàng)新性、延展性”的原則，提供大量實用的工具手冊讓每一位學員對照、聯(lián)系、模仿、提升，堅持“活動、生動、感動、行動”的四動培訓法則，更側(cè)重于通過行動學習的方法促動學員主動思考，促進領(lǐng)導者在打破工作與學習邊界的環(huán)境中，應對特定的挑戰(zhàn)，讓他們在迎接組織挑戰(zhàn)的過程中，藉由激發(fā)自我及團隊的潛能并由此促動團隊高績效來促進組織能力提升。
行動學習工作坊：強調(diào)的是“知行合一”，是21世紀最有效的成人學習模式。具體來說就是通過個人在學習活動中的充分參與，然后在促動師促動下，團隊成員共同交流，結(jié)合工作中需要面對的問題或者困惑，促動個人內(nèi)在的動力與參與者共同的智慧，激發(fā)個人自動自發(fā)，積極行動的意愿，獲得創(chuàng)造性的解決方案并積極在工作中實踐。
行動與傳統(tǒng)的培訓模式最根本的區(qū)別，是前者以學員學習-績效結(jié)合為中心（以知識轉(zhuǎn)化與整合為主），而后者以知識學習為中心（以知識傳授為主）。“知識習得”不一定轉(zhuǎn)化為工作績效。在行動學習工作坊中，學員在促動師促動下進行“學習”及“知識轉(zhuǎn)化與整合”，而不僅僅是“知識習得”。學員運用自己的頭腦去“學習”，挑戰(zhàn)自己的頭腦，形成自己的結(jié)論，并且最終積極的、自動自發(fā)的運用到現(xiàn)實環(huán)境中去。

核心優(yōu)勢
情境模擬：利用管理中可能出現(xiàn)的情境，通過模擬相關(guān)情境，合理的設(shè)計項目，打破了以傳統(tǒng)培訓項目與管理務實關(guān)聯(lián)性的瓶頸；
展開方式：超越傳統(tǒng)課程更豐富的培訓手段，運用視頻片段、測評評估、案例分享、情境化模擬等烘托整個培訓過程；
應用性強：情境實踐家課程設(shè)計了學員手冊與評估模式，將管理的表格工具有效的發(fā)揮，用于指導現(xiàn)實的領(lǐng)導管理行為，給予管理者一個系統(tǒng)性指導與傳承；
內(nèi)容特色化：領(lǐng)導力的課程盡管還是沿用團隊體驗的模式展開，但團隊管理是領(lǐng)導力展示的平臺，讓學習者直接置身于周圍的環(huán)境------團隊與模擬，去體會其中的挑戰(zhàn)，去提供一個發(fā)揮領(lǐng)導潛能并能解決所面臨問題的基礎(chǔ)。

授課方式
1、培訓負責人全程跟進，并做好講師與學員的溝通窗口。
2、上課方式多元化-----案例分析、情景再現(xiàn)、影片選擇、活動體驗，讓您全方位融入到培訓的過程中，身心智慧的體驗、團隊管理的融合；
3、案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學習到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并打包與您；
4、透過活動啟發(fā)，讓您從“做”中了解到自己和團隊的不足以及需要改善注意的地方；與學員共同深入的總結(jié)管理要務，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過水無痕；

企業(yè)領(lǐng)導者能力課程