《TTT3.0-*?精品課程設計與開發(fā)工作坊》
2025-07-05 00:03:59
講師：陳老師 瀏覽次數：2964
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
2025-10-24
北京
課程大綱Syllabus
精品課程設計與開發(fā)培訓
【課程背景】
傳統的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建。——*品牌*?TTT進階系統
《精品課程設計與開發(fā)工作坊》以《首要教學原理》及*?教學模型精進而成，課程通過三條主線（Tell—Show—Do）進行訓練。學習過程中以工作坊的方式進行，以體驗式學習、講師引導為主，同時充分利用案例、角色扮演、小組討論、實戰(zhàn)演練等多種培訓方式來調動學員的參訓熱情與投入程度。*? TTT進階系統之課程開發(fā)依據“課程設計有套路、內容開發(fā)配工具、五步流程促精品”的特色，幫助學員在短時間內快速掌握課程設計與開發(fā)技術，并隨堂產出達成業(yè)務需求的課堂成果。
【培訓目標】（項目結束后，內訓師能夠……）
理解課程講授與開發(fā)背后的成人心理學
根據不同的學習內容選擇對應的教學活動
掌握課題選擇、需求分析及確定培訓目標的方法
掌握專家經驗萃取流程及關鍵方法，輸出課題知識要點
運用《*?精品課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)或迭代課程
所有課題小組現場輸出一個課件，依課程進度及學員情況評估質量
【參加對象】
有授課任務的業(yè)務專家/技術骨干、一線經理人及內部兼職培訓師；
需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師；
需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師；
希望用自己的經驗教育下屬或者希望把自己的經驗整理成教學課件的培訓師；
希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓師。
【課程綱要】
導言
成人是如何學習的
1、了解成人學員規(guī)律及課程開發(fā)基本原則
2、課程開發(fā)團隊構建與角色分工
視頻導入：《好課程是設計出來》
成人是如何學習
1）基于經驗
2）邏輯記憶
3）歸類模塊化
課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經驗性……）
活動1：《好課程是設計出來》
活動2：《課程開發(fā)大師》
第一項 聚焦業(yè)務問題
1、掌握培訓需求分析方法，聚焦待開發(fā)課題需求澄清實踐
2、通過測試了解成人學習風格
3、確定課程開發(fā)主題，完成課題需要解決的問題痛點
1）課題選擇自己我分析矩陣
2）培訓需求分析關鍵方法
理想目標
實際情況
關鍵問題原因分析
案例分析：《某某企業(yè)新員工商務禮儀培訓》
3）培訓對象/學員三大分析
基本信息
先前經驗/知識
學習風格測試
實戰(zhàn)訓練：第1張持圖-《課程開發(fā)之“業(yè)務需求配套定位表”》（輔導完成第1步）
活動3：學習風格測試
活動4：《目標學員畫像》
活動5：點贊互評交流大會
第二項 設定培訓目標
1、掌握撰寫學習目標的ABCD法則
2、熟練制定并編寫主題課程的學習目標及制定培訓效果的測試方法1）從需求到目標-學習目標編寫
-學習目標三要素（條件、行為、標準）
-目標編寫ABCD法則
-目標分類六層級及測試方法
案例分析：某公司學習目標表述
2）從目標到主題-精品課程起名法
課程起名“三步式”法
主副課程題目構建形式
案例分析：主題名稱修改前后對比
實戰(zhàn)訓練：第1張持圖-《課程開發(fā)之“業(yè)務需求配套定位表”》（輔導完成第2步）
活動6：學習效果描述與測試活動
活動7：課程開發(fā)案例復盤與設計
第三項 萃取專家經驗
1、學習專家經驗萃取與迭代的方法
2、掌握基于課程開發(fā)的專家經驗萃取流程
3、完成知識要點分類及整體、局部的建模成果輸出
1）專家經驗的迭代邏輯（總結、復盤、萃取、迭代）
2）專家經驗萃取三步法
a）第一步、主題目標
b)第二步、知識要點-KSA分解法
工具：思維導圖（電腦軟件或手繪思維導圖）
c)第三步、關鍵內容-KSA學習要點梳理
工具：ABCDE梳理法
案例分析：《導師之劍-導師經驗萃取與輔導技術》
3)建立教學單元結構
-任務節(jié)點
-查漏補缺
-教學結構
實戰(zhàn)訓練：第2張持圖-《課程開發(fā)之“教學結構設計矩陣”》（輔導完成）
活動8：頭腦風暴式專家經驗萃取
活動9：課程知識要點分類與建模探討
第四項 設計教學流程
掌握《首要教學原理》設計理論
應用教學設計方法，完成各教學單元設計與呈現制作
分析《首要教學原理》
單一結構教學流程
1、*?教學設計流程
Why-激發(fā)動機
創(chuàng)建體驗式開場的4種活動
引導學員反思的4種活動
What-講解新知
讓學員形成心理圖像的5種方法
講解新知4種教學傳遞策略及3種教學活動
How-體驗操練
創(chuàng)設學員練習的5種策略
幫助學員內化知識的4種方式
If What-轉化應用
設計4種策略促進學員學以致用
設計行動計劃，促進學員融會貫通
案例分析：《緩解緊張情緒技巧》
教學單元設計分析
多重結構教學流程
方法一、二級配套結構流程
方法二、四級配套結構流程
案例分析：《4D卓越領導力與團隊建設》多重結構設計分析
實戰(zhàn)訓練：第3張持圖-《課程開發(fā)之“教學流程設計腳本”》（輔導完成）
活動10：左右腦分工理論體驗游戲
活動11：教學單元設計方案探討
活動12：從設計到制作的分工協作
第五項 開發(fā)精品教材
理解精品課程開發(fā)要求及制定各課程的成果輸出標準
掌握PPT課件制作輔導工具使用方法
了解從課程開發(fā)成果到講臺呈現的自訓流程
精品教材開發(fā)六件套（重點套件講解以企業(yè)要求為主）
一件：課程大綱（產品說明書）
二件：PPT課件（教學思路展示工具）
三件：講師手冊（內容秘方）
四件：課堂手冊（課堂輔助材料）
五件：學習轉化（從學習到結果的承載工具）
六件：學員手冊（承載教學效果保證工具）
案例分析：*?TTT輔導開發(fā)案例展示（不少于5個專業(yè)課程案例）
精品課程開發(fā)持續(xù)迭代流程
1、課程試講
2、評估分析
3、課程修訂
活動13：《我眼中的精品課程》交流活動
活動14：講師版PPT課件及講師手冊設計比賽
講師介紹 Introduction： 陳老師
TTT3.0-*?TTT定制品牌創(chuàng)始人；課程設計與開發(fā)領域資深專家、導師；*職業(yè)訓練協會TTT認證 授權導師；近800天TTT專項培訓與大型項目實操經驗；*NASA-4D領導力系統認證培訓導師、教練；
18年企業(yè)一線實戰(zhàn)工作經驗。先后服務于達能集團、三胞集團及LDK集團知名企業(yè)，從事生產與技術管理、零售與銷售管理、人力資源與企業(yè)商學院管理層工作。
精品課程設計與開發(fā)培訓
轉載：http://www.isoear.com/gkk_detail/274233.html
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