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領(lǐng)導行為的課程

課程大綱：
一、導論
領(lǐng)導就是叫人開心地做事！——杜魯門
1、什么是領(lǐng)導者、領(lǐng)導、領(lǐng)導特質(zhì)、領(lǐng)導行為
2、非權(quán)力型領(lǐng)導是愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
3、權(quán)力型領(lǐng)導是權(quán)力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
4、專業(yè)人士與領(lǐng)導者的角色異同與定位差異
5、領(lǐng)導的兩維：事與人
6、體驗式活動：領(lǐng)導角色、定位、事與人

二、領(lǐng)導者的第一大領(lǐng)導行為：以身作則
1、明確自己的理念，找到自己的聲音
案例分析：甘地、撒切爾、狄維士、李開復、王石等領(lǐng)導人
練習：探索真我價值
練習：探索內(nèi)在聲音
練習：作為領(lǐng)導者的價值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清
2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
練習：如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價值觀，以達到表里一致
3、如何在團隊形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物
練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
作業(yè)：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
4、練習：課堂模擬360度相互反饋

三、領(lǐng)導者第二大領(lǐng)導行為：共啟愿景
1、展望未來，想像令人激動的各種可能
1）愿景與使命分別指什么
2）前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關(guān)鍵
3）練習：體驗未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
1）案例：領(lǐng)導人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
2）如何將個人愿景與企業(yè)、團隊的愿景相結(jié)合
3）如何創(chuàng)造有吸引力的實際標桿與印證
4）練習：描繪愿景

四、領(lǐng)導者第三大領(lǐng)導行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1、進行試驗和冒險，挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
1）*不變的只有變化
2）危機意識與求變意識
3）練習：自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么
4）練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經(jīng)歷
2、通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會
1）案例：領(lǐng)導人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
2）練習：我們需要大力發(fā)揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
3）如何創(chuàng)建一個變革與創(chuàng)新的團隊氛圍

五、領(lǐng)導者第四大領(lǐng)導行為：使眾人行
1、通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作
1）執(zhí)行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰
2）練習：研討如何設立共同目標
3）信任由哪些因素決定
4）練習：研討如何建立團隊信任？
2、通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強他人的實力
1）授權(quán)的領(lǐng)導人案例
2）責任病毒定律
3）授權(quán)的六個條件
4）授權(quán)的首要關(guān)鍵要素：無懼與放棄控制
3、教練啟發(fā)他人
1）人才的素質(zhì)冰山模型
2）提升人才能力的方法
3）教練方法的關(guān)鍵
4）練習：以目標設定法來教練他人的困惑或問題
5）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
6）研討：如何創(chuàng)造學習型團隊氛圍

六、領(lǐng)導者第五大領(lǐng)導行為：激勵人心
1、激勵的核心
1）激勵的核心是圍繞著“需要”
2）馬斯洛的五層次激勵模型
2、通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻，創(chuàng)造成就感
1）成就感的兩個層次
2）案例：領(lǐng)導人如何為部屬創(chuàng)造成就感
3）從成就感到使命感
3、通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
1）集體慶祝的方式
2）呈現(xiàn)榮譽的方式
3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
4、建立團隊坦誠親密的溝通方式
1）海文的一致性溝通模型
2）練習：正向與負向反饋

七、總結(jié)、答疑、分享、作業(yè)

領(lǐng)導行為的課程