6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理法
2025-07-05 09:06:21
講師：韓國凱 瀏覽次數(shù)：2941
課程描述INTRODUCTION
6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：韓國凱
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理
【課程介紹】
企業(yè)的培訓(xùn)一直是企業(yè)最關(guān)注的事情之一。一方面，老板關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)，也愿意花資本在員工的培訓(xùn)上；另一方面，員工也愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)樯婕暗阶约旱穆殬I(yè)發(fā)展和技能的提升。 但是培訓(xùn)真的達(dá)到了培訓(xùn)的效果嗎？
企業(yè)培訓(xùn)往往面臨這樣的窘境：培訓(xùn)前期待已久，如盼甘霖；培訓(xùn)中轟轟烈烈、熱血沸騰；培訓(xùn)后回頭一想，啥也沒學(xué)到；應(yīng)用中放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用。
因此我們引進(jìn)6D培訓(xùn)法，幫您解決培訓(xùn)項(xiàng)目管理的問題。
【課程收益】
1、解析：“6D”學(xué)習(xí)法
2、方法論：D1：界定業(yè)務(wù)收益
3、方法論：D2：設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)
4、方法論：D3：學(xué)以致用
5、方法論：D4、D5：推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
6、方法論：D6：績效支持
7、總結(jié)效果
【適合學(xué)員】ＨＲ人員、培訓(xùn)建設(shè)人員
PART 01 認(rèn)知“6D”學(xué)習(xí)法
一、解析：企業(yè)學(xué)習(xí)面臨的問題
1、培訓(xùn)前：期待已久，如盼甘霖；
2、培訓(xùn)中：轟轟烈烈、熱血沸騰；
3、培訓(xùn)后：回頭一想，啥也沒學(xué)到；
4、應(yīng)用中：放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用
案例解析：培訓(xùn)中的問題
二、6D學(xué)習(xí)模型
D1：界定業(yè)務(wù)收益 D2：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn) D3：引導(dǎo)學(xué)以致用
D4：推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 D5：實(shí)施績效支持 D6：評估學(xué)習(xí)結(jié)果
三、對培訓(xùn)的再認(rèn)識
1、影響績效的因素
2、學(xué)習(xí)與關(guān)鍵時(shí)刻
3、學(xué)習(xí)廢料
4、培訓(xùn)的價(jià)值
四、培訓(xùn)至少應(yīng)該包括
心態(tài)、思維、知識、結(jié)合企業(yè)的工具和方法
PART 02 D1：界定業(yè)務(wù)收益
一、績效至上
1、界定業(yè)務(wù)收益——以終為始
2、界定業(yè)務(wù)收益——如何更好的理解業(yè)務(wù)
3、界定業(yè)務(wù)收益—如何將需求轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)務(wù)結(jié)果
二、學(xué)習(xí)價(jià)值鏈
目標(biāo)——業(yè)務(wù)收益——典型行為——學(xué)習(xí)體驗(yàn)——教學(xué)設(shè)計(jì)
三、如何規(guī)劃學(xué)習(xí)項(xiàng)目
目標(biāo)、行為、衡量、結(jié)果
四、管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目的投資組合
1、如何評估項(xiàng)目優(yōu)先級
案例+練習(xí)：確定項(xiàng)目優(yōu)先級
五、培訓(xùn)管理工作建議
六、方法論：獲取培訓(xùn)需求
PART 03 D2：設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)
一、學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程
二、從“組織學(xué)習(xí)活動”上升到“推動績效改善”
1、“學(xué)習(xí)——結(jié)果”模型
三、將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為成果的四個(gè)階段
1、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備
2、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用
4、評估改善
四：每個(gè)階段關(guān)鍵詞
階段一：準(zhǔn)備
階段二：學(xué)習(xí)
階段三：轉(zhuǎn)化
階段四：評估
五、重新定義學(xué)習(xí)項(xiàng)目的終點(diǎn)線
六、培訓(xùn)管理工作建議
PART 04 D3：學(xué)以致用
一、學(xué)習(xí)“螺旋式上升”模型
1、學(xué)習(xí)的螺旋式上升：認(rèn)知、行為、業(yè)績、思維
2、認(rèn)知后必有行為
3、業(yè)績結(jié)果是促成反思和思維提升的關(guān)鍵
4、超越的關(guān)鍵在于思維的提升
二、學(xué)習(xí)金字塔模型
主動學(xué)習(xí)
被動學(xué)習(xí)
三、“課程”的設(shè)計(jì)、開發(fā)與交付
1、通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，縮短學(xué)與做的距離
四、“學(xué)習(xí)-績效”七步路徑
五、企業(yè)培訓(xùn)“教學(xué)過程九階段”
六、“*”教學(xué)設(shè)計(jì)模型
案例：課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖
七、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程
1、根據(jù)課題目及需求調(diào)查明確培訓(xùn)目標(biāo)
2、做好知識點(diǎn)規(guī)劃
案例及練習(xí)
3、課堂知識的四步構(gòu)建
案例及練習(xí)
4、編寫提綱
案例及練習(xí)
5、選擇學(xué)習(xí)方式
案例及練習(xí)
6、設(shè)計(jì)講義
案例及練習(xí)
1、 講師手冊
案例及練習(xí)
8、學(xué)員手冊
9、學(xué)員實(shí)踐PARR
案例及練習(xí)
10、考核和測評
PART 05 D4、D5：推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
一、D5界定“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化”
二、D4哪些人需要對學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化負(fù)責(zé)
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化矩陣
2、推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
3、期望模型
4、縮小學(xué)與做的差距
5、推動績效提升
6、關(guān)聯(lián)工作實(shí)踐—使學(xué)員看到與實(shí)際效用關(guān)聯(lián)
7、傳授技能——學(xué)以致用價(jià)值鏈
8、合理的活動引導(dǎo)步驟
三、影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的主要因素
1、因果圖：導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化失敗的因素：學(xué)員、流程、管理、環(huán)境、評估、系統(tǒng)
四、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)清單
五、推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的建議
案例：PARR的應(yīng)用
練習(xí)：設(shè)計(jì)PARR
PART 06 D6：績效支持
一、什么是績效支持
二、*時(shí)機(jī)
1、績效支持的三種基本類型：材料、系統(tǒng)、人員
三、績效支持的具體工具
四、優(yōu)秀的績效支持
五、培訓(xùn)管理工作建議
PART 07 總結(jié)效果
一、為什么要總結(jié)培訓(xùn)效果
二、評估原則
三、評估內(nèi)容
1、評估內(nèi)容：產(chǎn)出、收益
2、學(xué)習(xí)效果六步評估法
四、六步評估法
五、培訓(xùn)管理工作建議
六、有效培訓(xùn)的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
小結(jié)
6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/263417.html
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