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   *績效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績效》中揭露， 軟環(huán)境與績效的相關(guān)度達到80％。稻盛和夫說，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無形要素，就是員工的意識，團隊的氛圍或者說就是企業(yè)的文化。

   你是否感覺在招聘環(huán)節(jié)招進來的都是勝任的優(yōu)秀人才，一段時間后他們都開始不適用，感覺人越來越不好管理，團隊就像生銹的機器，換幾個零件也不好用，團隊內(nèi)部的合作不盡如意，大部分都在假出勤，缺乏歸屬感，責(zé)任感和主動性，應(yīng)有的團隊效能無法發(fā)揮。

 如今的中國企業(yè)已經(jīng)到了80，90新生代也即將被提升到領(lǐng)導(dǎo)層的環(huán)境下，時代進入了新的階段。卓越團隊建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的深層次領(lǐng)域，傳統(tǒng)的會餐、旅游、休假、提薪、福利等無法從根本上改變和提升企業(yè)的現(xiàn)狀。企業(yè)負(fù)責(zé)人真正要解決的是如何在心的層面上與所 有團隊成員和諧共處、持續(xù)發(fā)展。

   在這種時代下，如何教會領(lǐng)導(dǎo)者和團隊成員知己知彼，將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為實實在在的資源？ 4D系統(tǒng)稱這種軟環(huán)境和無形要素為團隊文化場域，一對坐標(biāo)軸，四個維度，八項行為，將團隊文化變得可衡量、可管理。將團隊背景和個人領(lǐng)導(dǎo)力能量場變得簡單可被衡量、可被管理，可被評價。

 

   讓學(xué)員掌握和認(rèn)知這種系統(tǒng)可操作可落地的方向和落地工具，來提升團隊的高業(yè)績低風(fēng)險的場域文化、降低失敗的幾率。幫助很多團隊建立了更好的合作和溝通模式，人人都可以馬上學(xué)會并使用，每個團隊的績效都可以得到提升。是一套已被證明行之有效、可以構(gòu)建出有利于內(nèi)部和睦，績效持續(xù)增長，不斷創(chuàng)新，執(zhí)行力堅決的團隊場域文化。成員在工作中的樂趣和愉悅性也會相應(yīng)提升。

 

－通過測評，識別限制和增強組織績效文化的因素在哪里

－以現(xiàn)有團隊成員作為測定基準(zhǔn)，獲取天性量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進展

－參與者的績效行為發(fā)生改變發(fā)揮頻率高

－團隊成員之間的包容性得以改善

－團隊合作性大大加強，充滿積極能量并提升工作效率

－實現(xiàn)了個人利益與組織利益的統(tǒng)一，從而真正完成心態(tài)、情緒、行為的根本轉(zhuǎn)變

－員工的職業(yè)準(zhǔn)備度、凝聚力和價值感歸屬感得到增強

－改變與主要客戶、重要股東的人際關(guān)系，交往文化，進而以改善績效文化，提升回報率

－形成可持續(xù)發(fā)展的高績效低風(fēng)險的團隊文化

 

實戰(zhàn)實操：課程匯集老師企業(yè)一線輔導(dǎo)案例，工具方法實用，真實場景化練習(xí)多。

落地見效快：利他性的設(shè)計使課程易學(xué)實效，落地見效快。（請看下面學(xué)員見證）。

培訓(xùn)易學(xué)，方式先進：引導(dǎo)式，體驗式，教練式培訓(xùn)貫穿，學(xué)員被激發(fā)學(xué)習(xí)意愿強。 

 

高績效發(fā)生的深層次原因（當(dāng)堂實驗調(diào)查） 

探索文化力量勝過個人能力 

團隊背景管理是團隊管理的核心（案例+視頻） 

4D四維度的評估流程（案例教學(xué)） 

4D對卓越團隊打造的作用（講授+案例）

 

用4D系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和認(rèn)識需改善領(lǐng)域（NASA測試題） 

四種性格的AMBR（案例+練習(xí)+體驗式場景化操練） 

用4D流程改善團隊績效文化（示范+實操練習(xí)） 

用4D診斷團隊的文化調(diào)色 

內(nèi)部討論：我如何用4D匹配其他團隊成員和團隊合作

 

情緒及臺詞管理（視頻法） 

臺詞紅轉(zhuǎn)綠練習(xí)（CSW工具+實際場景練習(xí)） 

五種情感的表達來管理團隊能量（案例討論法） 

案例實操展示和輔導(dǎo)與點評（討論+實操+點評輔導(dǎo)）

 

1、表達真誠的感激和欣賞（視頻+案例+工具+練習(xí)） 

2、關(guān)注共同利益（案例+工具+練習(xí)） 

3、適度地包融他人（視頻+案例+工具+練習(xí)） 

4、信守所有約定（案例+工具+練習(xí)）

行為5：基于現(xiàn)實的樂觀（案例+工具+練習(xí)） 

行為6：100%努力（案例+工具+練習(xí)） 

行為7：避免指責(zé)和抱怨（案例+工具+練習(xí)） 

行為8：明確角色、責(zé)任和職責(zé)（案例+工具+練習(xí)） CSW轉(zhuǎn)換表示范與卡點探索應(yīng)用 

課程復(fù)盤（引導(dǎo)工具+練習(xí)+發(fā)表+行動計劃制定）