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游戲化教學課程

    游戲化學習高效團隊合作與企業(yè)運營管理
    課程背景：
    愛玩是人的天性！工作沒動力、產品好無聊、學習沒興趣、不好玩、不想做的事，用「游戲化」全搞定！在臺灣桌游不只好玩，愈來愈多老師也用來輔助教學。專注力、創(chuàng)造力、邏輯思考等能力，都能從不同的桌上游戲中，慢慢的培養(yǎng)出來。游戲化學習的本質仍是學習而非游戲。為了提升學習動機，故以教育為骨干加上吸引人的游戲性，良好的游戲化設計會在教育與游戲性間找到*平衡點，玩中學。良好的游戲化學習設計能確實提升學習成效。游戲化學習有效提升學習動機后，學生會在游戲的過程中不知不覺地學習、復習甚至預習新的知識，長久下來，學習成效也會因此上升。游戲溶入教學之中已成趨勢，游戲中教學，透過游戲和課程內容的結合能引發(fā)學員學習動機，達到有效率的學習。 Google、樂高、eBay、三星、思科等企業(yè)都搶著學！
    此課程將從促進團隊溝通的合作游戲中，觀察如何有效解題并增進彼此的情感交流，讓桌游成為凝聚動力的管道。另外，在游戲過程中的對話和策略選擇、想像力的啟發(fā)，玩家們不同思維的碰撞，產生創(chuàng)新思維的火花，讓團隊更有創(chuàng)造力。桌游透過故事情境、角色扮演搭建虛擬的世界，讓玩家在輕松的氣氛中跳脫生活的束縛，更樂于表達真實的一面。王圣凱老師研究游戲化教學多年，畢業(yè)于臺北教育大學玩具與游戲設計研究所，碩士論文:人名記憶之桌面游戲設計，碩士論文是研發(fā)了一款用游戲來提升記人名能力的桌游。另外，還有出版一款提升記憶數字訊息能力的卡牌游戲?，F今全球教育趨勢素養(yǎng)導向教學、游戲化教學，王圣凱老師不斷提升教學技巧與運用更符合學生學習效益的教學方法。

    課程收益：
    ● 善用游戲化教學幫助提升學員學習動機與學習成就
    ● 掌握創(chuàng)新企業(yè)運營管理思維
    ● 以實際演練體會「系統(tǒng)思考」如何進行問題解決與經營管理
    ● 增進彼此認識展現高效團隊合作力
    ● 擺脫線性思考，學會放射式思維分析問題與解決問題
    ● 學會如何跳脫傳統(tǒng)與框架思考
    ● 練習研發(fā)出創(chuàng)新的商品或服務
    ● 透過游戲了解自己與洞悉他人提升溝通力

    課程對象：研發(fā)部、市場部、產品部，高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。(人數需40人以下)

    課程方式：現場演練，游戲介紹，講師點評，小組討論，游戲

    課程大綱
    第一講：個人特質與團隊中的角色扮演
    一、透過圖像繪制寫下個人特質、現況檢視與未來目標
    1. 繪制人物卡
    2. 組內分享個人特長
    3. 厘清彼此的差異
    4. 介紹團隊中不同角色特質
    二、認識同仁喜好、尋找彼此共同點
    1. 面對選擇如何選擇
    2. 猜測他人的選擇
    3. 交流彼此的不同點
    三、了解自己、認識他人
    1. 游戲:真心話不冒險
    2. 更深入了解彼此優(yōu)、缺點
    3. 周哈里窗理論與團隊溝通
    4. 討論未來合作方式

    第二講：創(chuàng)新企業(yè)運營管理與系統(tǒng)思考
    一、創(chuàng)造力與美第奇效應跳脫傳統(tǒng)與框架思考
    1. 創(chuàng)造力的定義與重要性
    2. 小組透過桌上游戲激發(fā)創(chuàng)意的火花
    游戲：創(chuàng)意桌游體驗
    3. 美第奇效應介紹:文蕓復興時期
    4. 仿生學概念
    工具演練：美第奇效應創(chuàng)新發(fā)明
    二、創(chuàng)新企業(yè)運營管理
    1. 應創(chuàng)造哪些產業(yè)從未提供的因素?
    2. 哪些因素應拉高到遠高于產業(yè)標準?
    3. 產業(yè)內習以為常的因素有哪些應予消除?
    4. 哪些因素應降低至遠低于產業(yè)標準?
    三、系統(tǒng)思考促進高效團隊合作
    1. 愿景與現況
    2. 創(chuàng)新張力vs情緒張力
    3. 動態(tài)復雜性（Dynamic Complexity）
    今天的問題來自昨天的解決方案
    4. 解決企業(yè)常見跨部門問題
    四、企業(yè)管理技能--平衡探詢與對話
    1. 多種角色互動模式
    游戲：團隊合作--紙高塔
    2. 平衡探詢: 回顧與對話
    3. 心智模型:U型理論
    4. 推論的階梯

    第三講：問題分析解決沙盤與游戲化知識主題解決問題
    一、邏輯思維
    1. 桌游體驗-閃靈快手
    2. 邏輯訓練-桌游體驗
    3. 工具應用: 邏輯思維分析問題
    游戲啟發(fā)與學習：提升分析問題能力
    二、思維導圖面對問題全面與理性分析找到*策略
    1. 放射狀的思維做問題分析
    2. 找到核心問題后索所多元的解決方法
    三、雙值分析實務演練增進思考與判斷力
    1. 桌游引導思考:
    游戲:學員透過印加寶藏游戲中了解決定一件事情，要考量的可控因素與不可控因素。
    2. 雙值分析規(guī)則
    1）YES:優(yōu)點、缺點
    2）No:優(yōu)點、缺點
    3. 示范教學:舉實例說明
    4. 雙值分析評分方法:5分制、10分制
    5. 做出*決策
    現場演練與小組討論：工作上問題分析與解決
    四、高效開會技巧
    1. *：客觀的事實
    2. *：創(chuàng)新與行動
    3. *：只看優(yōu)點
    4. *：懷疑、批判
    5. *：抒發(fā)情感
    6. *：系統(tǒng)與理性的整合
    工具演練：小組*練習

    第四講：問題對策擬定與輸出成果
    一、5-Why問題分析法與魚骨圖
    1. 5-Why問題分析法
    2. 魚骨圖簡介
    二、加權優(yōu)選矩陣分析法
    1. 多方案評價優(yōu)劣技巧
    2. 加權優(yōu)選矩陣分析法實務演練
    三、綜合練習狀況題
    1. 問題分析
    2. 用對工具思考解決方案
    3. 問對問題方法自來
    工具演練與小組分享：目標達成方法思考題
    四、設立個人行動計劃
    幫助同仁們訂定行動計劃，將所有應用在工作上
    課程總結：
    1. 重要知識點回顧
    互動：問與答

游戲化教學課程