課程描述INTRODUCTION
中層管理的能力培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：張志濱
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層管理的能力培訓(xùn)
【課程背景】
在成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于自己，那就是在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)度和問(wèn)題解決能力等；但是，在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領(lǐng)導(dǎo)者的成功指的不是你在做什么，而是你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)能取得什么樣的成果。
任正非說(shuō)過(guò)：“人才不是華為的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才進(jìn)行有效管理的能力，才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”中層管理隊(duì)伍，對(duì)一家公司的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅是上層戰(zhàn)略的執(zhí)行者，更是戰(zhàn)略落地的監(jiān)督指導(dǎo)者，承上啟下的作用—輔佐上司，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，中層隊(duì)伍是企業(yè)的中流砥柱。
企業(yè)管理不是馬拉松，而是接力賽。足夠多、足夠強(qiáng)的中層管理者是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量，這個(gè)群體的管理意識(shí)、管理能力的高低、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人，高層管理者就是大腦，要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中層就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層?？梢哉f(shuō)，中層就是老板的“替身”，也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓中層管理者，打造企業(yè)強(qiáng)大的中層，應(yīng)成為國(guó)內(nèi)企業(yè)做強(qiáng)做大的燃眉之急！
本課程著力提升中基層管理者的心態(tài)、自我崗位認(rèn)知，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際提出一些非常實(shí)用、有針對(duì)性的管理方法和手段，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)換管理方法。
【課程收益】
幫助管理者進(jìn)行自我角色認(rèn)知，樹立積極、正確的心態(tài)
讓管理者明確角色要求，在系統(tǒng)提升中完成從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者的轉(zhuǎn)變
讓管理者了解必備的管理技能，明確自我提升路徑
【課程特色】： 典型案例剖析 內(nèi)容精彩，邏輯清晰；特定分析工具 簡(jiǎn)化行動(dòng)工具
【課程對(duì)象】企業(yè)主、創(chuàng)業(yè)者、高級(jí)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級(jí)管理者
【課程大綱】
一、管理者的崗位認(rèn)知
定義成功所需的管理能力
角色轉(zhuǎn)變
工作角色：由做事的人轉(zhuǎn)變到理事管人的人
工作心態(tài)：由關(guān)注自我轉(zhuǎn)變到關(guān)注團(tuán)隊(duì)
工作重心：由關(guān)注自身工作轉(zhuǎn)變到關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體工作
工作要求：由自律自控轉(zhuǎn)變到對(duì)團(tuán)隊(duì)管控約束
工作績(jī)效：由關(guān)注自己的績(jī)效轉(zhuǎn)變到提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效
做對(duì)的事情，把事情做對(duì)
崗位認(rèn)知
輔佐上司
管好自己
帶好團(tuán)隊(duì)
管理者的能力要求
履行權(quán)責(zé)，認(rèn)清并擺正自己的位置?
以身作則，認(rèn)可并遵守公司價(jià)值觀?
有效決策，正確傳達(dá)與執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)要求?
善于資源，正確督導(dǎo)下屬的執(zhí)行過(guò)程?
賞罰分明，嚴(yán)格核查下屬執(zhí)行的結(jié)果?
時(shí)間效率，自律自己的工作行為與思想
發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件
案例：華為 google 奈飛
二、提升效率管理
提升效率管理意義
時(shí)間管理技巧
精力與情緒管理
計(jì)劃管理
高效會(huì)議
高效會(huì)議的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
會(huì)議管理原則和技巧
工具：時(shí)間管理工具、高效會(huì)議的流程
案例：思科 李寧
三、管理溝通技巧
掌握用人之長(zhǎng)的能力
性格區(qū)分
能力與崗位的匹配
溝通的模型
溝通層次
*模型
欣賞式探尋溝通技巧
說(shuō)服力
影響力
沖突管理
工具：*模型、溝通金字塔、欣賞式探尋
案例：思科 李寧
四、從目標(biāo)到執(zhí)行
從目標(biāo)不到執(zhí)行
將任務(wù)轉(zhuǎn)化成目標(biāo)
目標(biāo)的分解
下屬團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力打造
激勵(lì)員工的有效方法
有效輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵
如何授權(quán)
跨越協(xié)作障礙
跨部門協(xié)作的障礙
跨越文化的障礙
跨越年齡代溝的障礙
工具：PDCA戴明環(huán)、SMART目標(biāo)模型、問(wèn)題與解決方式
案例：思科 李寧
五、從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)方式與管理方式的結(jié)合
以績(jī)效為中心
以發(fā)展為中心
以變革為中心
以激勵(lì)為中心
邁向真正的領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者的影響力模型
領(lǐng)導(dǎo)者的修煉路徑
工具：領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)分、影響力模型
案例：思科 華為
六、總結(jié)
互動(dòng)與問(wèn)答
培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)
工具：行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評(píng)估表
中層管理的能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/255385.html
