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團(tuán)隊(duì)變革領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景簡介：
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個沒有終點(diǎn)的過程，也不是單個的孤立事件，必須吸納組織各級人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競爭加劇的時代。領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長期投資，需要對各級經(jīng)理人作持續(xù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、獎勵，并提供源源不斷的發(fā)展機(jī)會。領(lǐng)導(dǎo)力需要隨著時事的轉(zhuǎn)化而改變，企業(yè)必須隨時準(zhǔn)備好，重新塑造它們所發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容和重點(diǎn)
本課程將幫助管理者認(rèn)識到目標(biāo)的重要性，結(jié)合個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，謀定而后動，合理規(guī)劃時間和精力，把注意力聚焦在與目標(biāo)結(jié)盟的事務(wù)上，并學(xué)會利用自我激勵和自我教練技巧來分解目標(biāo)并一步一步達(dá)成目標(biāo)。通過案例分析和工具演練，深入研究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制，即卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)以下五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。

課堂教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使自己團(tuán)隊(duì)的行動與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；
提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；
讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；
學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。
激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。
教學(xué)形式及時間分配：
培訓(xùn)師講解示范40%，學(xué)員現(xiàn)場練習(xí)30%，培訓(xùn)師點(diǎn)評反饋30%。
學(xué)員定位：
企業(yè)中高管，6組每組6-8人為宜
課程時間：
2天（14小時）

課程大綱
模塊一 自我認(rèn)知
講解：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)
講解：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的評估工具
練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
講解：健康團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的六個階段
案例：變革管理第一階段“隨機(jī)事件”
講解：阻礙團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五項(xiàng)障礙概覽

模塊二 以身作則
案例：變革管理第二階段“意識期”
討論：以身作則，建立信任
講解：性格分析工具
練習(xí)：基于弱點(diǎn)的信任

模塊三 共啟愿景
案例：變革管理第三階段“開始行動”
講解：共啟愿景，利用積極沖突來促進(jìn)工作
練習(xí)：團(tuán)隊(duì)沖突風(fēng)格評估
講解：解決沖突模型

模塊四 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
案例：變革管理第四階段“實(shí)施期”
講解：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，兌現(xiàn)承諾
練習(xí)：制定主題目標(biāo)

模塊五 使眾人行
案例：變革管理第五階段“融合期”
講解：使眾人行，直面問題
練習(xí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效性反饋

模塊六 激勵人心
案例：變革管理第六階段“平和期”
講解：個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
練習(xí)：愿景圖
講解：卓越領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)健康度
練習(xí)：價值觀萃取器

團(tuán)隊(duì)變革領(lǐng)導(dǎo)力