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微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 培訓(xùn)課

一、【課程介紹】
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們傳統(tǒng)的生活、工作方式早已發(fā)生了變化，在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域也引發(fā)了一系列新的變革，新的學(xué)習(xí)模式和技術(shù)層出不窮：移動(dòng)學(xué)習(xí)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)……，其中“微課”——一種明確聚焦、短小精悍、快速送達(dá)、即學(xué)即用的學(xué)習(xí)資源與形式，受到了廣泛的關(guān)注，微課不僅僅是新知識(shí)、新技能、新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更是一種可以拿來(lái)即用的績(jī)效支持工具，對(duì)員工的日常工作起到很大的幫助。微課是什么？怎么做微課？很多企業(yè)早已迫不及待的嘗試，但是微課絕不是簡(jiǎn)單的的拆分，也不是線下課程的視頻錄制，微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一個(gè)技術(shù)活，只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)出來(lái)的微課才能吸引大家的注意，并且快速學(xué)習(xí)和應(yīng)用里面的內(nèi)容，最終指導(dǎo)實(shí)踐并提升績(jī)效。在實(shí)際操作過(guò)程中我們常會(huì)遇到如下問(wèn)題：
.微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？
.微課應(yīng)該誰(shuí)來(lái)做，一定是內(nèi)訓(xùn)師嗎？
.哪些內(nèi)容適合開(kāi)發(fā)成微課，優(yōu)秀微課標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
.微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的流程，讓開(kāi)發(fā)更輕松？
.怎么做微課干貨的萃取，而不是拍腦袋寫(xiě)？
.微課內(nèi)容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？
.如何讓開(kāi)發(fā)的微課有料又有趣，持續(xù)吸引學(xué)員的注意力？
.開(kāi)發(fā)的微課內(nèi)容如何進(jìn)行有效的傳遞，確保學(xué)員有效吸收？
.開(kāi)發(fā)出的微課沒(méi)有效果，如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績(jī)效？
本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)自己的微課內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來(lái)績(jī)效改變。

二、【課程目標(biāo)】
本課程的設(shè)計(jì)思路為體系化和落地性并重，通過(guò)系統(tǒng)化、模塊化的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)每一步上的落地練習(xí)和反饋，在工作坊結(jié)束時(shí)，學(xué)員不但能就某一特定課題的課程從業(yè)務(wù)需求分析到具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有清晰的成果產(chǎn)出，而且能參照模型，后續(xù)獨(dú)立開(kāi)發(fā)其他微課。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：
1.描述出企業(yè)優(yōu)秀微課的特征
2.判斷適合通過(guò)微課學(xué)習(xí)的主題
3.撰寫(xiě)出本微課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程核心知識(shí)點(diǎn)
5.運(yùn)用教學(xué)策略搭建內(nèi)容傳遞的結(jié)構(gòu)和框架
6.運(yùn)用相關(guān)工具編輯并制作出一門(mén)完整的微課

三、【學(xué)習(xí)對(duì)象】
本工作坊旨在為企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理與傳承貢獻(xiàn)價(jià)值，適用群體
.企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人士
.培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者
.需要提煉分享自己知識(shí)的業(yè)務(wù)骨干及專家

四、【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】
3天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，6小時(shí)

五、【建議人數(shù)】
.35人以內(nèi)，5-7人一個(gè)小組，建議不超過(guò)5個(gè)小組
.人數(shù)越多，講師輔導(dǎo)的時(shí)間就會(huì)被縮短，如此影響實(shí)際效果

六、【課程安排】
課程開(kāi)場(chǎng)（第1天）
一、現(xiàn)場(chǎng)投票：參訓(xùn)原因
二、典型微課觀摩
三、現(xiàn)場(chǎng)研討：優(yōu)秀微課特點(diǎn)
四、微課開(kāi)發(fā)的能力模型
課程產(chǎn)出：微課標(biāo)準(zhǔn)分析 、微課開(kāi)發(fā)能力模型

第一單元：聚焦學(xué)習(xí)主題（第1天）
小測(cè)試：微課選題評(píng)價(jià)
一、目標(biāo)受眾分析
1.Who精準(zhǔn)對(duì)象
2.What傳遞重點(diǎn)
3.Why  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
4.When 發(fā)生情景
5.Where發(fā)生場(chǎng)景
二、績(jī)效現(xiàn)狀分析
1.核心任務(wù)拆解
2.績(jī)效差距描述
3.關(guān)鍵四點(diǎn)確認(rèn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)）
三、選題方向分析
1.知識(shí)/信息
2.操作/任務(wù)
3.技能/經(jīng)驗(yàn)
4.問(wèn)題解決
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：微課設(shè)計(jì)底稿-主題信息填寫(xiě)
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：口訣法
課程產(chǎn)出：專家確定各自開(kāi)發(fā)的微課主題

第二單元：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（第1天）
小測(cè)試：大家來(lái)找茬
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學(xué)活動(dòng)
3.指導(dǎo)設(shè)計(jì)老師
4.課程評(píng)估依據(jù)
二、培訓(xùn)目標(biāo)撰寫(xiě)公式
1.ABCD學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)法則
2.動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＝培訓(xùn)目標(biāo)
3.布魯姆基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行為動(dòng)詞
4.推薦ASK三類目標(biāo)動(dòng)詞
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：微課設(shè)計(jì)底稿-學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：學(xué)員互測(cè)
課程產(chǎn)出：所開(kāi)發(fā)課題教學(xué)目標(biāo)

第三單元：萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)（第1天）
頭腦風(fēng)暴：醋溜土豆絲制作
一、要點(diǎn)萃取要求
1.完全窮盡
2.相互獨(dú)立
3.層級(jí)清晰
4.使用短句
二、要點(diǎn)萃取過(guò)程
1.情境還原
2.追溯細(xì)節(jié)
3.提煉方法
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用
三、要點(diǎn)加工方法
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：微課底稿設(shè)計(jì)-學(xué)習(xí)要點(diǎn)腦圖制作
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：拉伸回顧
課程產(chǎn)出：課程核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)輸出及分級(jí)

第四單元：設(shè)定學(xué)習(xí)策略（第2天）
一、開(kāi)場(chǎng)勾興趣設(shè)計(jì)
1.提問(wèn)法
2.案例法
3.懸疑法
4.標(biāo)桿法
5.數(shù)據(jù)法
6.引用法
7.測(cè)試法
8.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
二、重點(diǎn)講新知設(shè)計(jì)
1.故事素材設(shè)計(jì)
2.案例素材設(shè)計(jì)
3.視頻素材設(shè)計(jì)
4.圖片素材設(shè)計(jì)
三、體驗(yàn)做練習(xí)設(shè)計(jì)
1.選擇題設(shè)計(jì)
2.判斷題設(shè)計(jì)
3.連線題設(shè)計(jì)
4.計(jì)算題設(shè)計(jì)
5.情景題設(shè)計(jì)
7.簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)

四、結(jié)尾做轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
1.口訣法+呼吁行動(dòng)+下期預(yù)告
2.腦圖法+呼吁行動(dòng)+下期預(yù)告
3.串講法+呼吁行動(dòng)+下期預(yù)告
五、八大微課結(jié)構(gòu)搭建
1.任務(wù)型
2.問(wèn)題型
3.變化型
4.技巧型
5.產(chǎn)品型
6.知識(shí)型
7.工具型
8.通用型
練習(xí)：微課底稿設(shè)計(jì)-教學(xué)策略部分制作
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：擊鼓傳花
課程產(chǎn)出：微課教學(xué)結(jié)構(gòu)及傳遞策略

第五單元：編輯制作成品（第2-3天）
量表測(cè)評(píng)：微課工具應(yīng)用水平
一、微課呈現(xiàn)常見(jiàn)形式
1.PPT視頻
2.實(shí)拍視頻
3.錄屏視頻
4.動(dòng)畫(huà)視頻
5.H5
6.圖文
7.語(yǔ)音
二、微課后期制作三步曲
1.準(zhǔn)備
2.編輯
3.合成
三、PPT類微課制作（PowerPoint軟件）
1.制作PPT模塊
2.美化PPT頁(yè)面
3.設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果
4.錄制解讀聲音
5.添加背景音樂(lè)
6.預(yù)覽導(dǎo)出視頻

四、錄屏類微課制作（Camtasia studio軟件）
1.錄屏設(shè)置
2.光標(biāo)設(shè)定
3.視頻剪輯（裁剪、動(dòng)畫(huà)、說(shuō)明、測(cè)試、過(guò)渡）
4.分享導(dǎo)出
五、動(dòng)畫(huà)類微課制作（萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師軟件）
1.新建空白項(xiàng)目
2.添加場(chǎng)景內(nèi)容
3.編輯時(shí)間軸
4.添加背景音樂(lè)
5.添加場(chǎng)景間過(guò)渡效果
6.預(yù)覽并發(fā)布動(dòng)畫(huà)視頻
練習(xí)：微課設(shè)計(jì)底稿-微課形式及工具選擇+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：拋球回顧
課程產(chǎn)出：各專家微課V1.0版本

第六單元：評(píng)估開(kāi)發(fā)效果（第3天）
一、微課評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
1.主題恰當(dāng)
2.受眾精準(zhǔn)
3.目標(biāo)明確
4.內(nèi)容精華
5.邏輯清晰
6.講解生動(dòng)
7.形式精美
8.傳遞精巧
9.實(shí)用有效
10.時(shí)長(zhǎng)合理
二、微課改進(jìn)安排
1.內(nèi)容修訂
2.腳本修訂
3.美化修訂
4.傳播修訂
課程產(chǎn)出：講師點(diǎn)評(píng)、各專家微課V2.0版本

課程收尾（第3天）
一、課程總回顧
二、行動(dòng)計(jì)劃安排
課程產(chǎn)出：課程核心知識(shí)點(diǎn)圖片、訓(xùn)后改善動(dòng)力

微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 培訓(xùn)課