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創(chuàng)建學習型班組培訓

課程大綱
一、學習型班組的概念
1、學習型班組：一種新的組織概念
2、學習型班組的基本特征
3、什么是學習型班組
4、學習型班組的真諦
5、組織的“七大智障”
6、學習型班組中的學習層次中的學習層次
7、學習型班組與告訴型班組的學習特征差異
8、學習型班組的特征
9、學習型班組系統(tǒng)的構成要素
10、學習型班組——六大要素
11、了解學習型班組的特點

二、學習型班組的特點
1、學習與工作不分離
2、特別強調“組織的學習”
3、學習型班組的學習強調
4、學習型班組的創(chuàng)建要抓住三個環(huán)節(jié)
5、關于學習型班組的幾個問題
6、學習型班組的發(fā)展
7、混序組織中的領導
8、向嬰兒學管理

三、學習型班組與五項修煉
1、開展五項修煉
2、五項修煉之一自我超越
3、五項修煉之二改善心智模式
4、五項修練之三建立共同遠景
5、五項修煉之四團隊學習
6、五項修煉之五系統(tǒng)思考

四、學習型班組如何學習
1、解決學習智障
2、創(chuàng)造性學習
3、競爭的成功依賴于學習
4、從“戒備性思維”到“創(chuàng)造性思維”
5、產(chǎn)生組織學習智障的原因
6、開放、分享
7、知識共享
8、創(chuàng)造性學習
9、適應性學習
10、習比學更重要
11、學習的過程

五、創(chuàng)建學習型班組
1、創(chuàng)建學習型班組的益處
2、創(chuàng)建學習型班組開始于
3、組織內部學習的層面
4、開展個人學習——“獨立學習者”的定義
5、發(fā)展團隊學習
5.1培養(yǎng)正向行為
5.2促進小組學習的策略
6、發(fā)展組織學習
6.1目標制定
6.2營造學習環(huán)境
7、如何學習
7.1認知轉變
7.2一個學習周期的各個階段

8、學習的策略及方法
8.1學習模式
8.2單環(huán)VS 雙環(huán)學習
9、學習型班組創(chuàng)建實踐：---讀書會
10、經(jīng)驗匯集和思想總結
11、創(chuàng)建從九個方面激活一個傳統(tǒng)組織
12、創(chuàng)建學習型班組必須強化四個意識
13、持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動
14.鎮(zhèn)海發(fā)電公司學習型企業(yè)的創(chuàng)建活動
1）<<創(chuàng)美好未來>>―鎮(zhèn)電公司創(chuàng)建學習型企業(yè)紀實
2）<<學習創(chuàng)造未來>>(章麗莉,2006年) —記鎮(zhèn)海公司學習型企業(yè)的創(chuàng)建過程
3）<<勁足氣順,和衷共濟>>(翁龍飛 徐偉）—從鎮(zhèn)電維修文化談對創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識

六、創(chuàng)建學習型班組管理基礎（1）―人際關系與團隊訓練
1.人與人相處的方式
2.EQ的五大定義
3.人際關系的重要性
4 語言及文字表達技巧
5 自我與滿足“自我”
6.人際關系之“道”
7.良好溝通的原則
8.如何與上司/同事/部屬溝通和相處
1）企業(yè)中向上溝通要點
2）三種思維方式：
3）部門間橫向溝通要點

七、創(chuàng)建學習型班組管理基礎（2）―如何培養(yǎng)部屬。
1.激勵部屬工作意愿的理論與方法
2.有效的領導必須以身作則，嚴格要求自己。
3.要真心關心和愛護自己的部屬
4.能帶出優(yōu)秀部屬的主管才是好主管。
5.工作的計劃與跟蹤是培育部屬的*方法 。
6.培訓有效性與工作表現(xiàn)評核的跟進與檢討
7.比馬龍的故事

八、創(chuàng)建學習型班組實踐（1）―廣東某電廠打造創(chuàng)先型班組
1. 組織體系創(chuàng)先
2. 理清職責界面：
3. 績效管理創(chuàng)先
4.績效管理對創(chuàng)先活動的意義
5. 推進績效管理體系
6. 績效溝通
7 績效面談技巧
8. 績效反饋
9.工作績效改進方案
10. 創(chuàng)先技術技能培訓

九、創(chuàng)建學習型班組實踐（2）----鎮(zhèn)電公司學習型組織建設案例
1.建設學習型班組 (發(fā)電部四值)
2.加強班組管理(維修熱機一班 )
3.建設團結班組(燃灰寧電運行一班)
4.“新年摘星” (維修電自四班)
5. 完成星級培訓申報 (維修電自三班)
6. 學習“三快三勤”體會(燃灰燃運一班)
7. “班內工種一體化” (維修分場 )
1).培訓目標更加具體、明確
2）.想摘“星”——努力才能贏得
3).培訓成效，“一專多能”的體現(xiàn)
4).是壓力，更是挑戰(zhàn)

8.學習型組織的洗禮 (人力資源部 )(維修分場年度教育培訓工作會議紀實）
1）分場領導要求提高對培訓工作的認識
2).培訓內容的多樣化要求
3).培訓與學習的關系
4).部門培訓需求探討
9. 參考文章：
1).鎮(zhèn)電公司學習型組織建設情況匯編
2). “班內工種一體化”培訓星級制何以激起層層浪花？

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