在長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶的強(qiáng)勁脈動(dòng)中，江蘇企業(yè)正以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)書(shū)寫高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。作為支撐這一進(jìn)程的核心工具，江蘇企業(yè)管理培訓(xùn)教材不僅凝聚了現(xiàn)代管理科學(xué)的精髓，更深度融入了江蘇“強(qiáng)富美高”的實(shí)踐基因。從蘇州工業(yè)園區(qū)的智造轉(zhuǎn)型到鹽城化工行業(yè)的安全革新，從南京軟件谷的數(shù)字生態(tài)到徐州市賈汪區(qū)的基層治理創(chuàng)新，這些鮮活的“江蘇樣本”已被提煉為結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，成為培育新時(shí)代管理者的智慧引擎。教材以企業(yè)家精神和工匠精神為靈魂，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建起一套涵蓋戰(zhàn)略思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)合能力框架，為江蘇企業(yè)攀登全球價(jià)值鏈注入持續(xù)動(dòng)能。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的培訓(xùn)革新
江蘇企業(yè)培訓(xùn)教材率先打破傳統(tǒng)理論邊界，將數(shù)據(jù)賦能作為管理升級(jí)的核心路徑。在斑馬家政云的案例中，教材展示了一款免費(fèi)軟件平臺(tái)如何整合全國(guó)4.3萬(wàn)家家政企業(yè)數(shù)據(jù)，通過(guò)智能匹配實(shí)現(xiàn)33萬(wàn)從業(yè)人員91.6%的就業(yè)成功率。這種“科技+信用”模式被提煉為可復(fù)制的管理范式，引導(dǎo)企業(yè)重構(gòu)供應(yīng)鏈生態(tài)。
人工智能正重塑教學(xué)形態(tài)。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的“數(shù)字分身”技術(shù)，將產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為沉浸式課程。學(xué)員在虛擬實(shí)驗(yàn)室中演練5G網(wǎng)絡(luò)部署或數(shù)據(jù)中心運(yùn)維，系統(tǒng)即時(shí)生成能力評(píng)估報(bào)告。這種基于大模型的個(gè)性化培訓(xùn)，使傳統(tǒng)“學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)”進(jìn)階為“能力達(dá)標(biāo)”，解決了企業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)滯后于產(chǎn)業(yè)變革的痛點(diǎn)。
產(chǎn)教融合的江蘇范式
教材深度融入“政行企校”四方聯(lián)動(dòng)的江蘇特色。在省教育廳推行的“金師金課”計(jì)劃中，要求專業(yè)課培訓(xùn)必須由校企雙導(dǎo)師授課，且企業(yè)實(shí)踐基地需占課時(shí)50%以上。如南京埃斯頓機(jī)器人學(xué)院聯(lián)合高職院校開(kāi)發(fā)的工業(yè)機(jī)器人課程包，直接對(duì)應(yīng)工業(yè)視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)維員等新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員結(jié)業(yè)即可獲企業(yè)認(rèn)證證書(shū)。
創(chuàng)新“智庫(kù)式教學(xué)”打通產(chǎn)學(xué)研閉環(huán)。蘇州市在“強(qiáng)富美高”實(shí)踐中形成的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，被轉(zhuǎn)化為案例庫(kù)融入教材。企業(yè)管理者在培訓(xùn)中需分組完成真實(shí)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)——如為制造業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”路徑，由高校教授和行業(yè)專家聯(lián)合評(píng)審。近三年已有37個(gè)課堂方案被企業(yè)采納應(yīng)用，驗(yàn)證了產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。
分層分類的精準(zhǔn)培育
針對(duì)新生代員工特質(zhì)，教材創(chuàng)新提出“職業(yè)生涯錨”培訓(xùn)模型。通過(guò)分析00后員工職業(yè)需求，將意志培訓(xùn)（工匠精神）、認(rèn)知培訓(xùn)（行業(yè)洞察）、技能培訓(xùn)（崗位實(shí)操）設(shè)計(jì)為模塊化課程。如某制造企業(yè)采用“項(xiàng)目歷練+輪崗體驗(yàn)”組合，讓研發(fā)崗新員工經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)研、生產(chǎn)跟線、用戶服務(wù)全流程，使其專業(yè)決策更貼近業(yè)務(wù)實(shí)際。
對(duì)管理者實(shí)施“三維能力畫(huà)像”：
分層設(shè)計(jì)解決了“一套教材管全員”的粗放問(wèn)題。
表：江蘇企業(yè)管理培訓(xùn)的分層實(shí)施體系
| 培訓(xùn)對(duì)象 | 核心能力重點(diǎn) | 教學(xué)方法建議 |
|--|-|--|
| 中高層管理者 | 戰(zhàn)略規(guī)劃、創(chuàng)新生態(tài)構(gòu)建 | 智庫(kù)研討、標(biāo)桿企業(yè)訪學(xué) |
| 新生代員工 | 職業(yè)認(rèn)同、跨崗位協(xié)作 | 項(xiàng)目歷練、游戲化學(xué)習(xí) |
| 技術(shù)技能人才 | 技術(shù)轉(zhuǎn)化、工藝優(yōu)化 | 大師工作室、專利孵化工作坊 |
| 基層公務(wù)員 | 政策執(zhí)行、基層治理 | 情景模擬、大數(shù)據(jù)決策實(shí)訓(xùn) |
知行合一的教學(xué)變革
首創(chuàng)“三融三浸”實(shí)訓(xùn)模式：
顯性資源融合（如共建雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館思政基地）
虛擬場(chǎng)景浸潤(rùn)（10個(gè)紅色VR展館）
行為實(shí)踐滲透（年度4000人次基層服務(wù)）
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)該模式，將管理教育轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可踐行的行動(dòng)指南，獲評(píng)國(guó)家“三全育人”綜合改革試點(diǎn)。
在質(zhì)量保障方面，江蘇建立雙閉環(huán)機(jī)制：
教學(xué)閉環(huán)：培訓(xùn)前需求畫(huà)像→課程中AI助教實(shí)時(shí)反饋→結(jié)業(yè)項(xiàng)目答辯
效果閉環(huán)：三個(gè)月后崗位績(jī)效追蹤→年度企業(yè)回訪→典型經(jīng)驗(yàn)反哺教材修訂
如某家電企業(yè)學(xué)員將“精益管理”培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)線改造方案，使產(chǎn)品不良率下降37%，該案例被收錄為新版教材配套視頻課。
江蘇企業(yè)管理培訓(xùn)教材的本質(zhì)，是將“強(qiáng)富美高”的宏大敘事轉(zhuǎn)化為可操作的管理語(yǔ)言。它既傳承了蘇商“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”的精神基因，又以數(shù)字化重塑了人才培養(yǎng)范式。未來(lái)教材建設(shè)需在三個(gè)維度持續(xù)突破：深化AI驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)生成機(jī)制，使案例更新與企業(yè)變革同步；構(gòu)建長(zhǎng)三角培訓(xùn)學(xué)分銀行，打破區(qū)域認(rèn)證壁壘；建立“管理培訓(xùn)效果指數(shù)”，量化人才投入與經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化率。正如江蘇在第六批全國(guó)干部教材中貢獻(xiàn)的7大創(chuàng)新案例所昭示的——當(dāng)管理智慧扎根實(shí)踐沃土，企業(yè)培訓(xùn)便能從“知識(shí)傳遞”升維為“生產(chǎn)力引擎”，為中國(guó)式現(xiàn)代化鍛造生生不息的管理創(chuàng)新策源地。
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/449115.html