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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能力培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象本課程適合企業(yè)的各層級(jí)管理人員課程大綱一、如何理解“團(tuán)隊(duì)”為什么要有團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段二、制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基本過(guò)程設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的來(lái)源戰(zhàn)略
人才開(kāi)發(fā)規(guī)劃培訓(xùn)課程大綱一、認(rèn)識(shí)“勝任力”與“能力素質(zhì)模型”誰(shuí)是人力資源管理的主角企業(yè)能力管理方面的挑戰(zhàn)勝任力/能力素質(zhì)冰山模型“能力&rd
金字塔構(gòu)建培訓(xùn)課程背景賈女士所講述的金字塔原理，不僅是基于對(duì)原著的深刻理解，更是以其十余年管理咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)歷，以金字塔原理作為實(shí)際工作方法所得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不僅學(xué)會(huì)利用金字塔原理分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且將
流程優(yōu)化再造培訓(xùn)課程背景賈女士具有多年流程管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)完成流程建立、流程改進(jìn)，流程執(zhí)行、甚至流程管理部門(mén)的建設(shè)等重要項(xiàng)目。憑借對(duì)流程管理的多年實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，賈萌女士的流程管理課程，不僅限于概念層
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的課程課程背景賈萌老師曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”研究領(lǐng)域的*國(guó)際公司——*HAY管理咨詢(xún)集團(tuán)，也曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”實(shí)踐領(lǐng)域的*
PPT商務(wù)報(bào)告培訓(xùn)課程背景“金字塔原理”是管理咨詢(xún)顧問(wèn)常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自*管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理》一書(shū)引入中國(guó)后，便引起廣泛關(guān)注，成為多家企業(yè)的必修課
問(wèn)題解決方案共創(chuàng)課程 工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工 工作坊目標(biāo)與收益通過(guò)群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助學(xué)友：理解偏差型問(wèn)題和任務(wù)型問(wèn)題，概覽麥肯錫問(wèn)題分析解決七步成詩(shī)法、
人才發(fā)展與梯隊(duì)建設(shè)課程 工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工 工作坊目標(biāo)與收益通過(guò)群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友：明晰人才目標(biāo)和人才戰(zhàn)略：基于戰(zhàn)略方向和業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，分析企
流程構(gòu)建改進(jìn)課程 工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工 工作坊目標(biāo)與收益通過(guò)群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友：明晰流程清單與流程歸屬：明晰企業(yè)核心業(yè)務(wù)的流程清單，確認(rèn)核心
戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解課程 工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工 工作坊目標(biāo)與收益通過(guò)群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友：將戰(zhàn)略解碼為行動(dòng)：通過(guò)工作坊，將公司戰(zhàn)略層層分解，產(chǎn)出
高情商領(lǐng)導(dǎo)力塑造課程 訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者 訓(xùn)練目標(biāo)與收益“領(lǐng)導(dǎo)力”是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的概念，既包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施，也包括領(lǐng)導(dǎo)者與管理者個(gè)人的角
北京教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程 訓(xùn)練對(duì)象在任管理者、后備管理者 訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：了解領(lǐng)導(dǎo)力的道法術(shù)和六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，建立管理者人人都是教練的基本理念學(xué)習(xí)常見(jiàn)場(chǎng)景下的教練
管理者的項(xiàng)目管理課程 訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、核心員工 訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：理解項(xiàng)目與項(xiàng)目管理的基本概念，學(xué)會(huì)像項(xiàng)目經(jīng)理一樣思考，運(yùn)用項(xiàng)目思維和項(xiàng)目管理的基本方法
戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)績(jī)效課程 訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、核心骨干員工、人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員 訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：了解企業(yè)戰(zhàn)略落地的障礙，以及戰(zhàn)略執(zhí)行與目標(biāo)績(jī)效管理過(guò)程中的
STAR法情境課程訓(xùn)練對(duì)象中基層在任管理者、后備管理者訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：理解企業(yè)外部招聘和內(nèi)部選拔晉升面試官的使命與角色定位，掌握企業(yè)內(nèi)部面試官對(duì)公司戰(zhàn)略落地、人才發(fā)展與梯隊(duì)建設(shè)
企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師課程 訓(xùn)練對(duì)象企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師（管理者或業(yè)務(wù)骨干） 訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：理解企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師的角色定位和使命、對(duì)組織的貢獻(xiàn)以及對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值，增強(qiáng)作
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)邏輯課程 課程背景在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶(hù)等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更
商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作邏輯課程 課程背景在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶(hù)等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧