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在職崗位培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：在一個(gè)企業(yè)里，當(dāng)新的技術(shù)、工作方法、管理程序及系統(tǒng)要推行時(shí)，需要培訓(xùn)；當(dāng)崗位職責(zé)和任務(wù)發(fā)生變動(dòng)時(shí)，需要培訓(xùn)；當(dāng)員工的績(jī)效經(jīng)常不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，需要培訓(xùn)；當(dāng)顧客的投訴經(jīng)常發(fā)
認(rèn)知培訓(xùn)的課程【培訓(xùn)背景】：培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，“企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)的第一生產(chǎn)工序；企業(yè)培訓(xùn)師是企業(yè)的第一工程師。”企業(yè)發(fā)展靠人才，靠員工素質(zhì)
企業(yè)培訓(xùn)體系的課程【培訓(xùn)背景】：人類社會(huì)從百萬年進(jìn)化、數(shù)千年文明演變、三百年工業(yè)化、近半個(gè)世紀(jì)新技術(shù)革命的演化進(jìn)程中，發(fā)展進(jìn)步一直在不斷加速。進(jìn)入如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人工智能時(shí)代，知識(shí)和信息呈現(xiàn)出大爆炸狀
崗位培訓(xùn)需求培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，在優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)要提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)世界不斷變化的趨勢(shì)，迎接新經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就需要高度重視企業(yè)培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)是一
培訓(xùn)師煉成培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家荀子在其*的《勸學(xué)篇》中有一句傳世名言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的向前進(jìn)，是任何事業(yè)
組織培訓(xùn)教學(xué)課程【培訓(xùn)背景】：在培訓(xùn)中，你遇到過這樣的問題嗎？面對(duì)成人授課，學(xué)員在想什么？學(xué)員如果抗拒培訓(xùn)，你要怎么做才能讓他們更好的學(xué)習(xí)呢？你講解的課程或發(fā)表的觀點(diǎn)，遇到學(xué)員反對(duì)、甚至有意刁難，怎么
績(jī)效考評(píng)管理培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：眾所周知，員工工作績(jī)效的高低直接影響著企業(yè)的效率和效益。顯然，掌握和提高員工的工作績(jī)效水平是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，而行使這一重要職責(zé)，需要所有管理者（不論是直線管
績(jī)效反饋面談培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：成功的標(biāo)桿企業(yè)都非常注重人力資源管理，而人力資源管理的基石就是績(jī)效管理，因?yàn)槊课粏T工的績(jī)效優(yōu)劣都直接關(guān)系到企業(yè)的效益好壞。當(dāng)員工績(jī)效不佳，如何改進(jìn)和提高，這才是績(jī)效管理工
廣州績(jī)效管理技巧課程
招聘策略管理培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、經(jīng)濟(jì)持續(xù)下行、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)、人工智能發(fā)展、商業(yè)模式改變、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人口紅利下降、工作流動(dòng)頻繁、招募渠道單一、招聘成本上升、錄用方式落后、薪酬福利滯后等
客戶服務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：在產(chǎn)能過剩、同質(zhì)化普遍、服務(wù)業(yè)為主的今天，企業(yè)的發(fā)展早已從產(chǎn)品為王、質(zhì)量為王、渠道為王，早已轉(zhuǎn)向了“客戶至上、服務(wù)為王”?？蛻魺o疑是企業(yè)發(fā)展的資源
廣州職場(chǎng)情緒壓力管理課程
廣州非人力資源管理培訓(xùn)
廣州領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程
廣州時(shí)間管理培訓(xùn)課程
聯(lián)想復(fù)盤公開課
員工的職業(yè)道德培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工
樹立時(shí)間觀念培訓(xùn)【培訓(xùn)背景】：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從茫然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮掩時(shí)，他又從遮掩著的手邊過去，&hel