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現代人的生存智慧課程【課程背景】入職多年、特別是經歷了多次“跳槽”的職場“老手”已成為相關企業(yè)生產經營和改革發(fā)展的生力軍，他們對企業(yè)經營和職場規(guī)則（包括
提升幸福指數課程【課程背景】每個人畢其一生都在孜孜以求、夢寐以求地希望得到幸福、增加幸福、延續(xù)幸福，但實際上卻很少有人感到自己是幸福的。且有資料表明，在現代世界上，經濟和社會越發(fā)達，人們的幸福感反而普
員工創(chuàng)造活力課程【課程背景】企業(yè)發(fā)展最為根本、最可依賴的動力是全體員工的工作熱情和創(chuàng)造活力。但目前中國眾多企業(yè)不少人工作積極性不高，部分員工包括少數領導干部的主動性、進取心很不夠，精神懶散，工作敷衍，
激活創(chuàng)新思維課程【課程背景】創(chuàng)新和創(chuàng)造才有生命、才有活力，創(chuàng)新與企業(yè)和組織的類型無關，也與企業(yè)和組織的規(guī)模無關。創(chuàng)新思維離不開人的智商和勤奮，但又不限于智商和勤奮?，F實中的很多企業(yè)、包括曾經非常輝煌的
提升個人素養(yǎng)課程【課程背景】個人素養(yǎng)就是自己被認識的一面鏡子，是人們在社會生活中所展現出來的個人風范，并反映為每個人在他人心目中的形象。受先天遺傳因素和后天環(huán)境熏陶的多重影響，不同的人在個人素養(yǎng)方面有
系統(tǒng)思維與整合課程【課程背景】不善謀全局者，也不能很好地成就一事。所有的領導者都要比下屬具有更寬廣的視野、更宏大的格局，不論面對技術工作、管理工作還是個人的事業(yè)追求，都應具備全局性的、整體性的思考，掌
職業(yè)發(fā)展歷練課程【課程背景】職場新人進入職場幾年后，已基本熟悉企業(yè)的運營流程、管理制度和企業(yè)文化，也形成了自己的職業(yè)觀、價值觀和人生觀。但伴隨他們在職場中經歷了多年的摸爬滾打，也難免出現某些職業(yè)倦怠和
企業(yè)賺錢地圖課程【課程背景】任何企業(yè)在本質上都必須是盈利組織，都要以贏利為其生存和發(fā)展的最根本目標。一切商業(yè)行為和營銷活動，都是要想方設法為企業(yè)賺更多的錢。而企業(yè)最終能否賺錢，決不只是做好產品、搞好服
眾籌與商業(yè)策劃課程【課程背景】眾籌起源于動人的眾籌創(chuàng)意，有賴于周密的商業(yè)策劃，成就于自動的協(xié)同運作。眾籌始終離不開群策群力，眾人的事情需眾人一起來做，任何人都不能做甩手掌柜，當然誰也不能超越自己的權利
勞動用工管理問題課程【課程背景】中國企業(yè)在勞動用工體系中存在很多問題，其中不乏因“蝴蝶效應”給企業(yè)帶來的災難性乃至毀滅性的后果。傳統(tǒng)企業(yè)用人多、包袱重、效率低的問題至今未得到根
企業(yè)薪酬管理課程【課程背景】薪酬管理是人力資源管理中最麻煩、最令人頭疼的工作，不論企業(yè)的總體薪酬水平是低還是高，都很難做到讓全體員工滿意。企業(yè)賺錢難，分錢更難。賺錢對路時，企業(yè)可以從小到大、由弱變強；
員工激勵實用技巧課程【課程背景】伴隨著我國“人力紅利”的逐漸消失，不少企業(yè)已經開始出現了“招人難，留才更難”的困境。企業(yè)想盡各種辦法在條件允許的范圍內激
員工職業(yè)生涯計劃課程【課程背景】人一輩子的大部分時光特別是中青年的黃金年華是在職業(yè)生涯中度過的，人生質量基本就是由職業(yè)生涯決定的。所以，每一個職場中人都必須高度重視職業(yè)生涯發(fā)展，別讓你的每一次職業(yè)活動
培訓方案策劃課程【課程背景】不少人覺得沒機會參加對口的能力提升培訓是一個遺憾，但還有很多人參加了這樣的培訓后，卻感到更加遺憾。其實眾多培訓的滿意度很低，并非是培訓師知識水平不高，更不在于培訓內容與學員
培訓課程設計課程【課程背景】現代培訓課程已被公認為是一門綜合藝術，培訓師需巧妙地將知識性、思想性、前瞻性、實用性、場景性、趣味性等等融為一體。傳統(tǒng)的滿堂灌式的知識講授型培訓已基本退出培訓舞臺，而代之以
培訓三十六般兵器課程【課程背景】所有的培訓，都要努力追求“叫好又叫座”的效果。培訓的“叫好不叫座”與“叫座不叫好”一樣，都不能算
培訓師的基本功課程【課程背景】“臺上十分鐘，臺下十年功”，一個成功的演員是這樣，一個優(yōu)秀的培訓師又何嘗不是這樣！要成為一個廣受歡迎、倍受尊敬的培訓師，需要深厚的學術理論功底、扎
培訓需求調研課程【課程背景】許多企事業(yè)單位花費了大量的人力物力財力包括時間做培訓，卻沒有收到預期的效果，導致學員及其領導很不滿意甚至怨聲載道。究其原因，最根本的還是培訓前沒有準確地發(fā)現單位和個人的培訓