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魅力演說與口才訓(xùn)練【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會(huì)議冗長(zhǎng)低效，耗時(shí)耗力沒結(jié)果；匯報(bào)含糊不清，啰嗦反復(fù)沒重點(diǎn)；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點(diǎn)；登臺(tái)緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵(lì)平乏無味，團(tuán)隊(duì)頹態(tài)沒
演說與職場(chǎng)口才提升【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會(huì)議冗長(zhǎng)低效，耗時(shí)耗力沒結(jié)果；匯報(bào)含糊不清，啰嗦反復(fù)沒重點(diǎn)；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點(diǎn)；登臺(tái)緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵(lì)平乏無味，團(tuán)隊(duì)頹態(tài)沒
競(jìng)聘演講四部曲【課程背景】競(jìng)聘演講是企業(yè)篩選優(yōu)秀員工的重要渠道，然而大多數(shù)員工沒有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)，從而在競(jìng)聘演講中“茶壺煮餃子-倒不出”，造成企業(yè)錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，給企業(yè)
時(shí)間管理效能培訓(xùn)【課程背景】時(shí)間管理作為職場(chǎng)人士的必學(xué)課程，在培訓(xùn)市場(chǎng)上長(zhǎng)盛不衰，無論是企業(yè)還是個(gè)人，對(duì)這一課題的需求都非常迫切。但常規(guī)的時(shí)間管理課程與工作的結(jié)合度較弱，對(duì)企業(yè)員工的工作促進(jìn)作用有限。
刨根問底培訓(xùn)【課程背景】進(jìn)入烏卡（VUCA）時(shí)代以來，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)面臨的問題體現(xiàn)出不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜性和模糊性，昨天的“風(fēng)平浪靜”可能變成今日的&ldq
執(zhí)行力效能培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力決定了企業(yè)的整體業(yè)績(jī)。然則如何讓員工具備有執(zhí)行力？員工做哪些事情就可以提升自身的執(zhí)行力？一直是企業(yè)管理中的難題。課程從人本管理理論、管理心理學(xué)中提煉相關(guān)的
職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)內(nèi)容【課程背景】應(yīng)屆畢業(yè)生是企業(yè)的新鮮血液，企業(yè)通過校園招聘吸收新生力量，持續(xù)保持企業(yè)活力。但是校園系統(tǒng)和職場(chǎng)系統(tǒng)存在著較大的差異性，加上“躺平”“
心態(tài)塑造培訓(xùn)【課程背景】后疫情時(shí)代以來，經(jīng)濟(jì)增速放緩，企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)面臨著極大的挑戰(zhàn)，受多因素的影響，員工的心態(tài)出現(xiàn)了較大的問題，加上“躺平”“裸辭”&
職場(chǎng)應(yīng)用思維培訓(xùn)【課程背景】 管理學(xué)大師*·*在《巨變時(shí)代的管理》提到：“我們處于一個(gè)巨變的時(shí)代，而且它一直持續(xù)”*認(rèn)為在巨變的時(shí)代，企業(yè)的關(guān)鍵資源是信
職場(chǎng)情緒壓力課程【課程背景】后疫情時(shí)代以來，經(jīng)濟(jì)增速放緩，企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)面臨極大的挑戰(zhàn)，受多因素的影響，員工情緒與心態(tài)出現(xiàn)了較大的問題。導(dǎo)致工作低效、管理困難甚至人員流失等諸多問題。顧修全博士則說，企
讀書分享會(huì)培訓(xùn)【課程背景】讀書會(huì)作為一種新興的組織學(xué)習(xí)形式，以其“短頻快”的特性深受企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展青睞。讀書會(huì)的特點(diǎn)在于其開放性和互動(dòng)性，它不僅可以幫助成員提高自己的閱讀能力和文
內(nèi)訓(xùn)師授課技能培訓(xùn)課程【課程背景】新選聘的內(nèi)訓(xùn)師因缺乏講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)往往存在如下問題：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺(tái)授課？如何使用合適的肢體進(jìn)行授課呈現(xiàn)？如何進(jìn)行開場(chǎng)和收官？如何塑造內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象和個(gè)人講
PPT設(shè)計(jì)技巧提升培訓(xùn)【課程背景】您的內(nèi)訓(xùn)師提交的PPT是否是這樣的？結(jié)構(gòu)混亂，缺頭少尾毫無邏輯；色彩辣眼，五彩斑斕眼花繚亂；長(zhǎng)篇大論，文字堆砌沒有重點(diǎn)；排版失調(diào)，東倒西歪讓人抓狂；動(dòng)畫橫飛，上下左右
經(jīng)驗(yàn)萃取課程開發(fā)培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為*的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”，如果不對(duì)經(jīng)
課程優(yōu)化培訓(xùn)【課程背景】經(jīng)過TTT培訓(xùn)后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師輸出了自己的課程，但在往后的培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：課程主題過于平乏，無法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；課程導(dǎo)入過于呆板，無法激活學(xué)員舊知；師資介紹過于平淡，無法建
交互式授課技巧培訓(xùn)【課程背景】經(jīng)過TTT培訓(xùn)后，企業(yè)組建了屬于自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，但在培訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：開場(chǎng)簡(jiǎn)單平乏，無法建立培訓(xùn)勢(shì)能；課程講授為主，課堂氛圍沉悶枯燥；授課臺(tái)風(fēng)隨意，講師形象難
精品微課培訓(xùn)【課程背景】新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。什么是
打造企業(yè)精品微課課程【課程背景】新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代