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有效培育與激勵(lì)課程課程背景：管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。在這一實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的活力、培養(yǎng)與打造一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍是對(duì)每一個(gè)管理者的關(guān)鍵考驗(yàn)。激活
工作安排授權(quán)課程課程背景：威廉·姆翁肯提出的一個(gè)有趣的理論—“猴子理論”。他所說(shuō)的“猴子”指的是“下一個(gè)動(dòng)作&rd
目標(biāo)管理要點(diǎn)課程課程背景：管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但是，目標(biāo)并不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)定了之后，就會(huì)自然發(fā)展。目標(biāo)也是需要管理的，它需要我們精心地呵護(hù)、頻繁地討論和
計(jì)劃管理課程目標(biāo)課程背景：談到目標(biāo)管理，目前企業(yè)界仍然是依據(jù)管理大師*·*于上世紀(jì)中期提出的“目標(biāo)管理理論”。在這個(gè)框架下，主管與員工共同設(shè)定目標(biāo)，并在年度績(jī)效考
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理工具課程課程背景：為什么優(yōu)秀的管理者都在學(xué)習(xí)一些經(jīng)典管理理論和工具方法？因?yàn)楣芾砉ぞ呤且环N語(yǔ)言，它可以為我們提供一種統(tǒng)一的方式來(lái)記錄、追蹤和共享信息。團(tuán)隊(duì)成員可通過(guò)管理工具，讓所有人更輕松
從目標(biāo)設(shè)定到交出成果
執(zhí)行與有效溝通課程課程背景：沒有執(zhí)行力，就無(wú)法交付出企業(yè)所需要的成果！強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，不僅是要積極踐行，還要確保方向的一致性、結(jié)果的一致性、過(guò)程的有效和精細(xì)化管理。企業(yè)在強(qiáng)調(diào)員工執(zhí)行力的時(shí)候，首先要能夠明
溝通與表達(dá)課程課程背景：為什么要溝通？在《論語(yǔ)·子路》中有云“言不順，則事不成！”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互聯(lián)的世界，人們比以前更加需要不斷地與他人進(jìn)行溝通和交流。如果
跨部門溝通培訓(xùn)課程內(nèi)容課程背景：到底是什么在影響團(tuán)隊(duì)成員之間的配合與協(xié)作？當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的時(shí)候，他們無(wú)法協(xié)作的心理反應(yīng)是怎么變化的？當(dāng)我們察覺這些“作祟”的影響因素之后
跨企業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通課程課程背景：隨著企業(yè)間合作的日益頻繁，越來(lái)越多的乙方公司被邀請(qǐng)入駐甲方企業(yè)開展項(xiàng)目。然而，在合作過(guò)程中，乙方入駐甲方往往會(huì)面臨一系列溝通與協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。為了幫助乙方更好地適應(yīng)甲方環(huán)境，提
下屬忠誠(chéng)度打造課程課程背景經(jīng)營(yíng)企業(yè)說(shuō)到底是經(jīng)營(yíng)人，讓人盡其才；管理說(shuō)到底是借力，借助他人之力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。成功的領(lǐng)導(dǎo)者能夠聚集眾人之力解決企業(yè)問題，失敗的管理者以其一己之力解決眾人問題。經(jīng)營(yíng)企業(yè)是一個(gè)
實(shí)施激勵(lì)管理課程課程背景：企業(yè)都想要員工充滿干勁的上班工作，也在嘗試運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制維持員工動(dòng)力。比如，當(dāng)公司業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)或者超出標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候就發(fā)獎(jiǎng)金，當(dāng)員工的年資達(dá)到一定的時(shí)數(shù)就會(huì)給期權(quán)、分紅。然而，這些
遠(yuǎn)程辦公模式課程課程背景：現(xiàn)如今一些企業(yè)不得不選擇安排員工居家遠(yuǎn)程辦公，隨之而來(lái)的則是各種例會(huì)、工作報(bào)告、工作總結(jié)，以證明員工確實(shí)在工作。的確，當(dāng)員工離開了自己的視線范圍，著實(shí)會(huì)讓一些管理者擔(dān)心，員工
人才留任策略課程課程背景：近年來(lái)，企業(yè)都愿意投入大量的資源在辨識(shí)與發(fā)展關(guān)鍵人才上。畢竟對(duì)于企業(yè)而言，人才是最重要的資產(chǎn)，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能夠永葆競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。如何留住關(guān)鍵人才，并能夠使其充分
企業(yè)關(guān)鍵人才管理課程課程背景：近年來(lái)，企業(yè)都愿意投入大量的資源在辨識(shí)與發(fā)展關(guān)鍵人才上。畢竟對(duì)于企業(yè)而言，人才是最重要的資產(chǎn)，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能夠永葆競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。如何留住關(guān)鍵人才，并能夠使其
HR價(jià)值重塑課程課程背景：正如2018年7月6日，任正非在與華為總干部部及人力資源部相關(guān)主管的溝通中所談到的，“我對(duì)法務(wù)部的批示，不是要做世界上最好的法務(wù)部，我要的是最適配我們生產(chǎn)的合作者
人力資源骨干課程課程背景：“企”無(wú)“人”則“止”。企業(yè)管理的問題，回到根源就是人的問題。HR要想在實(shí)戰(zhàn)中做好企業(yè)的人力資源管理工
數(shù)字化人力資源課程課程背景：2020年突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情，加速了全社會(huì)移動(dòng)技術(shù)的社會(huì)化生活的進(jìn)程，推進(jìn)了企業(yè)的數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。我們能看到對(duì)于很多以線下傳統(tǒng)業(yè)務(wù)為主的企業(yè)，把業(yè)務(wù)都從線下搬到了