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微課內(nèi)容培訓(xùn)課程目標(biāo)：1.通過“起承轉(zhuǎn)合”4步開發(fā)好微課2.三大產(chǎn)出：文字版微課+PPT微課+數(shù)字人或真人視頻微課；3.掌握8種微課形式；4.學(xué)會(huì)用經(jīng)驗(yàn)萃取工具萃取微課干貨內(nèi)容
崗位操作指導(dǎo)手冊(cè)課程【工作坊背景】企業(yè)內(nèi)各崗位存在的目的和價(jià)值是什么？為了實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值，它的核心職責(zé)是什么？有哪些具體的工作任務(wù)？各崗位對(duì)任職人員的資格要求有哪些？需要什么樣的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、能力
銀行培訓(xùn)體系構(gòu)建課程一、課程特色正處在數(shù)字化轉(zhuǎn)型之下的中國(guó)銀行業(yè)，面臨的前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，商業(yè)銀行應(yīng)突破傳統(tǒng)的發(fā)展模式，制定符合自身差異化的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，積極擁抱變革之浪潮。學(xué)習(xí)發(fā)展是商業(yè)銀行發(fā)展
萃取成果的培訓(xùn)課程目標(biāo)：1、知識(shí)掌握：學(xué)員不僅能夠清晰陳述案例萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)值鏈的知識(shí)，更能借助DeepSeek等AI工具對(duì)這些理論知識(shí)有更深入的理解與應(yīng)用。2、方法演示：借助課程材
崗位典型工作培訓(xùn)課程目標(biāo)：1、基于關(guān)鍵崗位典型工作任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)地圖開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟以及使用的核心工具，工作坊結(jié)束后業(yè)務(wù)專家能夠基于崗位的關(guān)鍵任務(wù)梳理出崗位的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；2、工作
崗位職責(zé)說明書編制課程【工作坊背景】企業(yè)內(nèi)各崗位存在的目的和價(jià)值是什么？為了實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值，它的核心職責(zé)是什么？有哪些具體的工作任務(wù)？各崗位對(duì)任職人員的資格要求有哪些？需要什么樣的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、能
課程經(jīng)驗(yàn)萃取優(yōu)化【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多能者屬于理論家、實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；內(nèi)訓(xùn)師不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)
崗位技術(shù)知識(shí)萃取課程【課程收益】1、學(xué)員可以陳述知識(shí)萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)值鏈的知識(shí)2、學(xué)員借助材料可以演示知識(shí)萃取的方法和流程3、學(xué)員可以*知識(shí)萃取工具包，獨(dú)立完成選題、梳理、建模、開發(fā)和
情境案例開發(fā)主題課程【課程收益】1、能夠掌握*實(shí)踐萃取的概念、原理、適用范圍、標(biāo)準(zhǔn)2、能夠掌握情境案例開發(fā)的方法和流程3、成員個(gè)人輸出一份*實(shí)踐萃取的案例初稿【課程背景】萃取組織智慧，傳播*實(shí)踐，將企
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)萃取課程【課程收益】1、能夠掌握*實(shí)踐萃取的概念、原理、適用范圍、標(biāo)準(zhǔn)2、能夠掌握案例萃取的方法和流程3、小組輸出一份*實(shí)踐萃取的經(jīng)驗(yàn)課程和典型案例【課程背景】萃取組織智慧，傳播*實(shí)踐，將企業(yè)
案例和微課開發(fā)課程【課程收益】1、學(xué)員可以陳述經(jīng)驗(yàn)萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)值鏈的知識(shí)2、學(xué)員借助材料可以演示經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和流程3、學(xué)員可以*經(jīng)驗(yàn)萃取畫布以及工具包，獨(dú)立完成選題、梳理、建模、
情境案例開發(fā)萃取課程【課程收益】1、能夠掌握*實(shí)踐萃取的概念、原理、適用范圍、標(biāo)準(zhǔn)2、能夠掌握情境案例開發(fā)的方法和流程3、成員個(gè)人輸出一份*實(shí)踐萃取的案例初稿【課程背景】萃取組織智慧，傳播*實(shí)踐，將企
企業(yè)師課體系構(gòu)建課程課程前言人才培養(yǎng)和組織學(xué)習(xí)已成為如今企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。企業(yè)內(nèi)部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的沉淀與分享，對(duì)外的學(xué)習(xí)、交流、企業(yè)價(jià)值的傳播，正逐漸將內(nèi)部講師的建設(shè)拉近到企業(yè)的眼前。由此，培訓(xùn)體系成為打造
微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的“新人類”成為了職場(chǎng)的主力軍，“移動(dòng)學(xué)習(xí)”“碎片化學(xué)
經(jīng)驗(yàn)萃取師課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)
英國(guó)*思維導(dǎo)圖