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企業(yè)人才發(fā)展課程課程背景：稻盛和夫：”實現(xiàn)目標(biāo)猶如登山，而能力的提升是一個動態(tài)的過程，永遠(yuǎn)不要讓現(xiàn)在的思維限制對未來的思考。“在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)+時代，世界變得更加易變性、不確定性
人力資源條線課程課程背景：人力資源作為集團(tuán)的核心職能之一，如何對集團(tuán)所有的下屬公司的人力資源進(jìn)行統(tǒng)一的管控，確保集團(tuán)整體的持續(xù)活躍與高速發(fā)展，促使集團(tuán)內(nèi)部實現(xiàn)協(xié)同快速發(fā)展，成為所有集團(tuán)型企業(yè)未來將要面
組織行為學(xué)管理課程課程背景：在不確定性加大的市場環(huán)境下，每一位管理者都需要通過對個人、團(tuán)隊和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能。管理
訪談溝通課程課程背景：隨著宏觀環(huán)境、行業(yè)競爭以及公司內(nèi)部發(fā)展，我們面臨巨大的挑戰(zhàn)，人力資源伙伴如何更好地幫助到業(yè)務(wù)部門？人力資源部需要向上承接戰(zhàn)略和向下連接績效，即在組織管理上具有戰(zhàn)略思考，又要深入到
HR業(yè)務(wù)部門課程課程背景：人力資源的伙伴如何更好地幫助到業(yè)務(wù)部門？這是一個具有挑戰(zhàn)而又現(xiàn)實的問題。人力資源部需要上承接戰(zhàn)略和下連接績效，即在組織管理上具有戰(zhàn)略思考，又要深入到業(yè)務(wù)中去。這就要求HR的伙
人效提升培訓(xùn)課程課程背景中國80%的企業(yè)都面臨“人才貴”和“人效低”的雙重窘境，人效低直接阻礙公司的發(fā)展。華為總裁任正非說，“不抓人均效益增
職位管理課程課程背景：職位分析是管理基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，充分認(rèn)識到職位分析的意義、作用、原則及誤區(qū)和存在問題，分別對以薪酬設(shè)計、職位優(yōu)化等不同導(dǎo)向的研究方法，對勞動集密型、知識型的職位分析的方法，運(yùn)用職能分解
崗位評估課程課程背景：識別價值創(chuàng)造、價值評估和價值分配對于人力資源開發(fā)管理至關(guān)重要，公司運(yùn)用全面薪酬管理起到保留人才、激勵人才的作用，是組織動能生生不息的內(nèi)在機(jī)制。在所有人力資源管理活動中，評價和激勵
人力資源數(shù)字化課程課程背景：數(shù)字化毫無疑問是這兩年的熱點(diǎn)話題。隨著技術(shù)驅(qū)動商業(yè)不斷升級的浪潮，傳統(tǒng)的管理也面對技術(shù)革新的顛覆，人力資源如何應(yīng)對這個數(shù)智時代創(chuàng)造的“新世界”成為每
HR三支柱體系課程課程背景：在以不確定性為特征的時代，無論是國家之間還是企業(yè)之間的競爭，其實質(zhì)就是人才的競爭。杰克-韋爾奇曾說過“人力資源負(fù)責(zé)人在任何企業(yè)中都應(yīng)該是第二號人物”
素質(zhì)模型能力課程一項目背景：公司具有自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過戰(zhàn)略性舉措積極構(gòu)建戰(zhàn)略實施能力。通過組織轉(zhuǎn)型，探索組織管理模式；加強(qiáng)人才匯集，獲得跨行業(yè)、跨領(lǐng)域吸引匯聚*人才。提升領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理能力是戰(zhàn)略
心理學(xué)人力課程課程背景：VUCA時代下，具有易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，需要管理員工的情緒、激發(fā)員工的潛能、發(fā)展員工的能力，從而實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。因而，心理學(xué)在企業(yè)管理中發(fā)揮著重要的意義。在西方發(fā)達(dá)
經(jīng)理人管理培訓(xùn)課程課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)+時代，世界變得更加易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性；在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每個企業(yè)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。無德不能服人，無才無法成事。如何通過職業(yè)經(jīng)理人管理提升企
隊伍管理建設(shè)課程課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)+時代，世界變得更加易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性；在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每個企業(yè)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。無德不能服人，無才無法成事。如何通過干部管理提升企業(yè)的競爭
降本增效學(xué)習(xí)課程課程背景：市場環(huán)境風(fēng)云變幻！若要在競爭中獲得勝利，就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動性。只有員工激情投入了，才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，才能獲得客戶滿意，進(jìn)而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在
學(xué)習(xí)地圖建設(shè)課程課程背景：公司戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)離不開人才和組織發(fā)展，如何建立一套符合公司的人力資源戰(zhàn)略的、行之有效的培訓(xùn)課程體系，對于那些人員龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的公司來講，尤為重要。《課程體系建設(shè)》建設(shè)上掛戰(zhàn)
發(fā)展規(guī)劃職業(yè)課程課程背景：研究表明：80%的20-30歲的人沒有對自身的職業(yè)發(fā)展做科學(xué)的規(guī)劃，大多數(shù)國內(nèi)企業(yè)沒有認(rèn)識到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對自
勞動關(guān)系處理課程課程背景：針對人員退出方面的人力資源管理能力，包括人員退出（考核退出、醫(yī)療期退出、退出技巧及法律條款解讀），績效考核，績效改進(jìn)（面對不良考核結(jié)果，如何做好員工的績效輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定員工情