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情商與職業(yè)能力提升 課程目標(biāo)-梳理HR工作的藝術(shù)化管理，提供職業(yè)能力提升模型，明確職業(yè)定位；-讓學(xué)員了解HR在管理中如何處理人和事的問(wèn)題，并提供落地可實(shí)施的解決方案；-提供團(tuán)隊(duì)管理的測(cè)量標(biāo)尺
團(tuán)隊(duì)管理與目標(biāo)達(dá)成 課程背景如何做好一個(gè)管理者是一種能力，需要從角色轉(zhuǎn)變、技能提升、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)達(dá)成等等方面不斷的促進(jìn)自我的學(xué)習(xí)。本課程在理念和方法上針對(duì)管理者的工作梳理，課程導(dǎo)師自上而下
領(lǐng)導(dǎo)力情商培訓(xùn) 課程目標(biāo)-深刻理解職場(chǎng)情商的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的改變工作觀念與模式；-掌握職場(chǎng)中的因人而異、因地制宜的工作模型、原則與策略；-培養(yǎng)情商，收獲卓越：善待自己、賞識(shí)別人，處理
壓力緩解方法課程課程目標(biāo)了解職業(yè)情緒壓力管理的方法，清楚工作中的優(yōu)勢(shì)與局限；明確個(gè)性風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短；管理舒緩壓力的藝術(shù)，促進(jìn)工作中的自我成長(zhǎng)；了解九型辨識(shí)工具，判斷組織內(nèi)的人格
建設(shè)凝聚力培訓(xùn)課程目標(biāo)通過(guò)參與式項(xiàng)目針對(duì)管理干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合能力檢測(cè)通過(guò)參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的目標(biāo)分解能力和規(guī)劃能力進(jìn)行檢測(cè)通過(guò)參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測(cè)輔導(dǎo)管理干部對(duì)工作中管理與執(zhí)行的
團(tuán)隊(duì)建設(shè)落地培訓(xùn)課程目標(biāo)本課程以業(yè)界*的團(tuán)隊(duì)管理框架模型為指導(dǎo)，運(yùn)用管理沙盤真實(shí)模擬展現(xiàn)企業(yè)開展團(tuán)隊(duì)管理（或項(xiàng)目管理）的過(guò)程及可能出現(xiàn)的問(wèn)題；讓學(xué)員了解實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的人的問(wèn)題、事的問(wèn)題，
管理工具使用培訓(xùn)課程目標(biāo)案例課程展示管理者的全局觀審視管理干部的管理邏輯與管理思想管理動(dòng)作的落實(shí)與影響波及面管理動(dòng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力管理中可能存在的問(wèn)題及解決方案管理的過(guò)程控制與落實(shí)管理者對(duì)組
人格模型培訓(xùn)課程目標(biāo)了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢(shì)、局限與特點(diǎn)；明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短；培養(yǎng)管理干部識(shí)人辨人的藝術(shù)，促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)；了解人格辨識(shí)工具，掌握管理中因人而異的
管理干部能力課程課程目標(biāo)讓學(xué)員意識(shí)到管理干部的角色定位與工作核心；規(guī)范管理干部的基礎(chǔ)管理工作；提供實(shí)戰(zhàn)的管理技巧與方法。幫助管理者養(yǎng)成良好工作習(xí)慣的建立建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)機(jī)制，促進(jìn)組織整體間的理解、融合與
學(xué)習(xí)九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)
干部管理技能與執(zhí)行力提升培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)、績(jī)效培訓(xùn)
中層領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)