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于灃然

于灃然

于灃然課程

情感化培訓(xùn)：AI學(xué)員情緒識別與4維培訓(xùn)優(yōu)化

教學(xué)活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程目標：掌握學(xué)員情緒識別的核心方法：理解不同情緒背后的潛在需求學(xué)會通過非語言信號判斷學(xué)員狀態(tài)掌握AI在教學(xué)中的應(yīng)用：了解當前實用的AI工具，并學(xué)習(xí)如何將其融入教學(xué)設(shè)計。課程大綱:第一

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

一念之轉(zhuǎn)——用AI驅(qū)動開發(fā)設(shè)計精品課

精品課程的培訓(xùn)課程目標：教學(xué)目標：本課程旨在通過AI技術(shù)的賦能，幫助學(xué)員快速掌握精品課程開發(fā)的核心流程與工具，提升課程設(shè)計的效率與質(zhì)量。學(xué)員將學(xué)會如何運用AI工具進行需求調(diào)研、破題分解、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

DeepSeek智訓(xùn)時代-基于AI工具在企業(yè)培訓(xùn)中的深度實踐

AI培訓(xùn)工具課程課程目標：學(xué)目標：本課程旨在通過AI技術(shù)的賦能，幫助學(xué)員快速掌握精品課程開發(fā)的核心流程與工具，提升課程設(shè)計的效率與質(zhì)量。學(xué)員將學(xué)會如何運用AI工具進行需求調(diào)研、破題分解、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

深度挖金——高能組織經(jīng)驗萃取

培訓(xùn)與開發(fā)精品課程課程背景：企業(yè)里面最有經(jīng)驗的人迅速離職或者被別人挖墻腳，導(dǎo)致企業(yè)的*實踐經(jīng)驗隨著這些員工的流失而流失，企業(yè)沒有時間沉淀知識精華和組織智慧。企業(yè)里面績效優(yōu)秀的員工很多，但是并沒有有效的

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

一念之轉(zhuǎn)——七步課程設(shè)計與開發(fā)

企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)課程背景：很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工。我們也常常有這樣的困擾：◆課程有了，如何通過設(shè)計來改良課程

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

TTT風采卓然——培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn)

培訓(xùn)師授課技術(shù)培訓(xùn)課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是*國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

OJT崗位技巧培訓(xùn)提升

OJT崗位技巧課程課程目標:了解培養(yǎng)部下的意義掌握企業(yè)人才開發(fā)的基礎(chǔ)正確理解OJT 掌握作為領(lǐng)導(dǎo)者如何下達命令、接受對方、如何提問、如何溝通掌握表揚和批評的技巧了解自我開發(fā)的重要性自我提升計

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

TTT內(nèi)訓(xùn)師行動學(xué)習(xí)復(fù)盤工作坊

內(nèi)訓(xùn)師行動學(xué)習(xí)課程課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型需要，組織經(jīng)驗、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復(fù)合型企業(yè)人才的必然要求。同時，組織經(jīng)驗萃取和傳承需要由內(nèi)訓(xùn)師們來幫助

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

情景微課—基于工作場景的真人微課開發(fā)

真人微課開發(fā)課程課程背景：微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計劃的2個重大缺陷！1.課程制作還停留在純知識性的內(nèi)容，沒有把知識貫穿到工作場景當中，聯(lián)系到

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營

優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師課程課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是*國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

美輪美奐——商務(wù)PPT邏輯設(shè)計與美化

商務(wù)PPT美化課程課程背景：在21世紀的職場，太多人因為缺乏強有力的表達，說服技巧，商務(wù)PPT演示技巧而遭受發(fā)展瓶頸，我們每天無時無刻不在與他人交流，無論一對一還是一對多，抓住機遇，有效的呈現(xiàn)與演示尤

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

將培訓(xùn)注入情感——《4維培訓(xùn)體驗教學(xué)設(shè)計》

4維培訓(xùn)體驗教學(xué)課程課程背景《4維培訓(xùn)體驗設(shè)計》以教育神經(jīng)學(xué)為主線，結(jié)合中國文化的傳統(tǒng)思維模式，為培訓(xùn)師、講師等教育工作者提供一個大腦友好型的課程傳遞策略，幫助沒有受過專門訓(xùn)練的培訓(xùn)師和講師，克服單純

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

案例萃取及課程開發(fā)

行動式案例開發(fā)課程課程背景：案例教學(xué)法是圍繞一定培訓(xùn)目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，并通過獨立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。

于灃然 1天 培訓(xùn)時長

情景微課—基于工作場景的微課開發(fā)

企業(yè)微課開發(fā)課程課程背景：微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計劃的2個重大缺陷！1.課程制作還停留在純知識性的內(nèi)容，沒有把知識貫穿到工作場景當中，聯(lián)系到

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升—于老師

TTT內(nèi)訓(xùn)師技能提升公開課培訓(xùn)對象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員。課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

TTT-內(nèi)訓(xùn)師綜合技能全面提升

內(nèi)訓(xùn)師綜合技能培訓(xùn)授課對象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員。課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)

于灃然 2天 培訓(xùn)時長

情境微課——基于工作場景做微課開發(fā)

工作場景微課開發(fā) 課程背景：微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式，目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計劃的2個重大缺陷！1）課程制作還停留在純知識性的內(nèi)容，沒有把知識貫穿到工作場

于灃然 3天 培訓(xùn)時長

風彩卓然——課程開發(fā)設(shè)計與授課技巧

培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計

于灃然 2天 培訓(xùn)時長
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