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互動(dòng)式授課技術(shù)課程課程背景：信息化時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)
引導(dǎo)式管理課程課程背景：“引導(dǎo)”(Facilitate)字面上的意義是「讓事情變得容易」，在中國(guó)有其它的翻譯，如促進(jìn)、催化、促動(dòng)等。它是一門鼓勵(lì)所有相關(guān)人員參與、擁有感與創(chuàng)意的
職場(chǎng)新人思維課程課程背景：大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”，是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章。在這個(gè)“五年里”，你信什么、要什么、靠
思維導(dǎo)圖技巧課程課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間核心的差距來(lái)源于思維的不同。無(wú)論你是企業(yè)管理人員還是一般員工，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，想出色地完成工作，總會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題。問(wèn)題分析與解決，已是
新時(shí)代創(chuàng)新思維課程課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間核心的差距來(lái)源于思維的不同。無(wú)論你是企業(yè)管理人員還是一般員工，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，想出色地完成工作，總會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題。創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析
企業(yè)員工導(dǎo)師課程課程背景：在漫漫人生路中，人生目標(biāo)隨著個(gè)人的地位和境遇的變化而不斷發(fā)展變化，與此同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要不斷調(diào)整和修正。有人說(shuō)，能預(yù)見(jiàn)到未來(lái)五年后狀況的人是成功人士，能預(yù)見(jiàn)到未來(lái)十年后
新員工導(dǎo)師技巧課程課程背景：在漫漫人生路中，人生目標(biāo)隨著個(gè)人的地位和境遇的變化而不斷發(fā)展變化，與此同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要不斷調(diào)整和修正。有人說(shuō)，能預(yù)見(jiàn)到未來(lái)五年后狀況的人是成功人士，能預(yù)見(jiàn)到未來(lái)十年
職場(chǎng)綜合素質(zhì)課程課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間核心的差距來(lái)源于兩方面，一是學(xué)習(xí)力，二是思維。無(wú)論你是企業(yè)管理人員還是一般員工，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，想出色地完成工作，都離不開這兩方面。掌握好時(shí)
當(dāng)責(zé)行動(dòng)培訓(xùn)工作坊簡(jiǎn)介：什么是"當(dāng)責(zé)"?那就是：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，交付結(jié)果。作為領(lǐng)導(dǎo)者，您一定希望有一支當(dāng)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。然而，在組織中，當(dāng)責(zé)文化罕見(jiàn)，推責(zé)文化蔓延。抱怨、指責(zé)、躺平、內(nèi)卷等現(xiàn)象
公眾演說(shuō)技術(shù)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的
精力時(shí)間管理
當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的公開課
互動(dòng)式授課技術(shù)
管理者的培訓(xùn)課
工作場(chǎng)景式課程開發(fā)與互動(dòng)式授課技術(shù)培訓(xùn)
如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 培訓(xùn)課程
新時(shí)代創(chuàng)新管理思維培訓(xùn)
會(huì)議培訓(xùn)中心