圖謀職場(chǎng)：視覺(jué)化思維與呈現(xiàn)
2025-07-07 05:53:37
講師：馬建強(qiáng) 瀏覽次數(shù)：2946
課程描述INTRODUCTION
視覺(jué)化思維與呈現(xiàn)
培訓(xùn)講師：馬建強(qiáng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
視覺(jué)化思維與呈現(xiàn)
課程說(shuō)明
視覺(jué)化思維與呈現(xiàn)是未來(lái)社會(huì)最重要的社交溝通能力之一。
溝通的影響力55%來(lái)自視覺(jué)，視覺(jué)包括所有可視化元素，如白板、幻燈片、PPT、視頻等。
本課程將結(jié)構(gòu)化思考與視覺(jué)化呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)員提升溝通影響力。
適合學(xué)員
希望借助視覺(jué)化方法提升溝通影響力的學(xué)員，不需要繪畫(huà)基礎(chǔ)，須有一定的PPT應(yīng)用基礎(chǔ)。
人數(shù)25人以內(nèi)。
學(xué)習(xí)收益
1.掌握結(jié)構(gòu)化思考的核心原理，并用能夠用視覺(jué)化的方式呈現(xiàn)；
2.掌握視覺(jué)涂鴉的基本模式與方法，開(kāi)始應(yīng)用視覺(jué)化的呈現(xiàn)方式；
3.學(xué)習(xí)更多視覺(jué)化手段，提升呈現(xiàn)的說(shuō)服力；
培訓(xùn)時(shí)間
2天12課時(shí)。
培訓(xùn)方式
觀摩、互動(dòng)討論、案例分析、情景演練、涂鴉演練、實(shí)戰(zhàn)演講演示。
學(xué)員準(zhǔn)備
1.可分享的內(nèi)容，包括：
企業(yè)或產(chǎn)品相關(guān)資料
個(gè)人介紹資料，特殊經(jīng)歷或其他值得分享的事件
好的故事資料
2.個(gè)人電腦及OFFICE 2010以上版本；
3.其他可分享推介的相關(guān)信息等。
培訓(xùn)綱要
*IC（主題）OUTLINE（提綱）WAY（形式）
D1（第1天）
AM上午
1、破冰與導(dǎo)語(yǔ)團(tuán)隊(duì)群英繪
播種夢(mèng)想之果
視覺(jué)之旅體驗(yàn)示范、講解、練習(xí)
2、視覺(jué)元素練習(xí)涂鴉基礎(chǔ)技術(shù)（紙筆的應(yīng)用）
基本視覺(jué)元素練習(xí)（點(diǎn)線面）
視覺(jué)元素進(jìn)階練習(xí)（具象）
視覺(jué)元素進(jìn)階練習(xí)（抽象）
示范、講解、練習(xí)
3、結(jié)構(gòu)化思考什么是結(jié)構(gòu)化思考？
為什么需要結(jié)構(gòu)化思考？
金字塔結(jié)構(gòu)
金字塔原則
*IC原則
MECE原則
常用金字塔結(jié)構(gòu)
思維導(dǎo)圖運(yùn)用講解、練習(xí)
PM下午
4、板書(shū)字體練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練
三種板書(shū)字體表現(xiàn)示范、講解、練習(xí)
5、涂鴉視覺(jué)應(yīng)用大畫(huà)“型男靚女”
視覺(jué)關(guān)系練習(xí)
視覺(jué)再現(xiàn)示范、講解、練習(xí)
D2（第2天）
AM上午
6、涂鴉視覺(jué)應(yīng)用進(jìn)階視覺(jué)涂鴉的版式
涂鴉海報(bào)
涂鴉筆記
視覺(jué)引導(dǎo)
視覺(jué)溝通示范、講解、練習(xí)
7、故事線結(jié)構(gòu)
狹義故事結(jié)構(gòu)
廣義故事結(jié)構(gòu)
故事的邏輯設(shè)計(jì)
故事數(shù)據(jù)性講解、練習(xí)
8、其他結(jié)構(gòu)化模型SCAQ結(jié)構(gòu)
AIDA結(jié)構(gòu)
PDCA結(jié)構(gòu)
FAB結(jié)構(gòu)講解、練習(xí)
PM 下午
9、PPT視覺(jué)化設(shè)計(jì)應(yīng)用大道至簡(jiǎn)與KISS原則
PPT視覺(jué)化方法與實(shí)踐
主題圖片
SmartArt應(yīng)用
數(shù)據(jù)圖表
動(dòng)畫(huà)在視覺(jué)化中的進(jìn)階應(yīng)用示范、講解、練習(xí)
10、視覺(jué)化跨界整合
打破傳統(tǒng)、創(chuàng)造先鋒體驗(yàn)
演示道具多元化
演示媒介多樣化綜合演練
學(xué)員展示
（注：以上為課程綱要，實(shí)際授課涵蓋以上內(nèi)容，但不限于此，課程準(zhǔn)備過(guò)程中及授課現(xiàn)場(chǎng)可能根據(jù)實(shí)際需要做針對(duì)性的調(diào)整。）
視覺(jué)化思維與呈現(xiàn)
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/41538.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 馬建強(qiáng)
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 高效員工12項(xiàng)深度思考能力 程平安
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊（
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《創(chuàng)新方程式》課程 董天牧
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫(xiě)作》 林佳澍