課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部· 高層管理者
培訓(xùn)講師：黃道洲
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維破局課程
【課程背景】
隨著組織的發(fā)展和市場競爭的加劇，管理者的角色越來越重要。他們不僅需要具備扎實的業(yè)務(wù)能力，還需要具備高瞻遠(yuǎn)矚的思維和領(lǐng)導(dǎo)能力。
*哲學(xué)家柏拉圖在其名作《理想國》里有一個*的“洞穴之喻”。在我們現(xiàn)實生活中不乏洞中之囚徒，這些人缺乏獨立思考的能力，是現(xiàn)實中的思維囚徒。哲學(xué)家叔本華也曾經(jīng)說過：“世界上*的監(jiān)獄，是人的思維意識。”管理者如果陷入思維囚徒的困境中，做好管理就成為完全不可能的事。
不同管理者的區(qū)別是什么？
高效的管理者與低效的管理者的*差別是什么？
團(tuán)隊缺乏戰(zhàn)斗力怎么辦？
如何處理內(nèi)部沖突？
團(tuán)隊內(nèi)有刺頭怎么管理？
如何激發(fā)團(tuán)隊成員的潛力？
等等一系列問題，困擾著諸多管理者。
管理者之所以有偉大與平庸之分，表面上看是管理者解決問題的能力，歸根結(jié)底是思維方式的差異。所謂“有道無術(shù)，術(shù)尚可求也，有術(shù)無道，止于術(shù)”。道是本質(zhì)，術(shù)是方法。思維是主觀的，指導(dǎo)行為；行為是客觀的，是思維的體現(xiàn)形式。管理的道是思維方式，術(shù)是管理技能。不同的思維格局將會影響你做出不同的選擇，你做出什么樣的選擇，用什么樣的方式去做，就直接影響了你的管理效果。
思維是每個人都具備的一項基本能力，具有環(huán)境屬性，是可以通過訓(xùn)練實現(xiàn)優(yōu)化的。管理者思維能力的提升和思維方式的優(yōu)化并不是一件非常困難的事情，本課程將從思維的視角授管理者以“漁“，通過改變和優(yōu)化思維方式提升管理能力和管理效率，助力個人和企業(yè)發(fā)展。
【課程收益】
管理者明確角色定位，提升職業(yè)素養(yǎng)；
了解管理的核心邏輯，探索管理的本質(zhì)，提升管理素養(yǎng)；
厘清權(quán)力與責(zé)任的基本邏輯和關(guān)系，樹立權(quán)責(zé)相依的管理理念；
幫助管理者解決工作中的痛點、難點問題；
如何解決復(fù)雜問題，提高決策質(zhì)量和效率；
了解管理者的六大死亡陷阱及其應(yīng)對方案
學(xué)習(xí)促進(jìn)管理創(chuàng)新的八大心智破局，提升管理者的綜合管理和創(chuàng)新能力；
【課程對象】
新晉管理者、企業(yè)基、中、高層管理人員
【課程大綱】
引題
通過案例進(jìn)行現(xiàn)場互動，從而引發(fā)學(xué)員的思考
優(yōu)秀管理者和平庸管理者*的區(qū)別是什么？
你知道自己的競爭優(yōu)勢嗎？
你知道自己的潛力有多大嗎？
你了解自己的團(tuán)隊和團(tuán)隊成員嗎？
你在過去的管理經(jīng)驗中得到了什么？失去了什么？
你知道團(tuán)隊成員怎么評價你嗎？
你想成為一個什么樣的管理者？而實際上呢？
一、管理的革命：從傳統(tǒng)經(jīng)典到現(xiàn)代實踐
1、西方管理理論的時代特征和局限性
西方管理理論產(chǎn)生的社會背景及局限性；
未來企業(yè)需要什么樣的管理？
2，管理到底是什么
西方學(xué)者定義
管理的核心邏輯
華為的管理創(chuàng)新
3、管理者的職責(zé)與角色定位
管理者的職責(zé)
管理者的角色定位
管理者的素質(zhì)要求與能力模型
4、你了解你的員工嗎？
管理是個性與共性彼此博弈的科學(xué)；
如何在個性中尋求共性？
如何發(fā)揮不同團(tuán)隊成員的潛力？
二、從管理到賦能：企業(yè)需要什么樣的管理者
1、管理的難點和痛點是什么？
資源怎么分配？
沖突如何解決？
人不配崗怎么辦？（團(tuán)隊成員的角色分配：教練型）
刺頭如何管理？
團(tuán)隊凝聚力不強(qiáng)怎么提升？
2、你想成為一個什么樣的管理者？
管理者的分類；
上級領(lǐng)導(dǎo)眼中的好管理者；（服從性、溝通力、決策力、創(chuàng)新力、合作意識、責(zé)任心）；
員工眼中的好領(lǐng)導(dǎo)；
你要怎么做？
3、企業(yè)需要什么樣的管理者？
理想態(tài)：道德品質(zhì)好、文化水平高、心理素質(zhì)強(qiáng)；
忠誠度高；
問題解決；
快速決斷；
面對復(fù)雜環(huán)境的應(yīng)對能力；
創(chuàng)新能力強(qiáng)；
4、你為什么被需要？
你能快速識別問題與機(jī)會并應(yīng)對嗎？
如何帶領(lǐng)團(tuán)隊在危中求機(jī)？
企業(yè)為什么需要你而不是他？
你的競爭力是什么？
你是不可替代的嗎？
三、管理者品牌形象塑造：從能力進(jìn)化到IP打造
1、管理者的能力進(jìn)化
戰(zhàn)略及決策能力
團(tuán)隊管理與領(lǐng)導(dǎo)力
溝通與協(xié)作
2、構(gòu)建個人品牌形象
個人品牌的內(nèi)涵：定義與價值；
個人品牌定位：性格測試、優(yōu)勢識別、管理風(fēng)格分析、個性化品牌定位；
個人品牌形象塑造：授權(quán)與集權(quán)責(zé)任承擔(dān)；對待上下級的態(tài)度、利益平衡
個人品牌傳播：內(nèi)部分享、口碑、社交媒體等
2、認(rèn)知升級
需求進(jìn)化：天花板理論；
知識升級：持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；
意愿升級：NLP理論；
思維升級：
四、解碼思維內(nèi)核：探尋思維的本質(zhì)
1、個人競爭力分析
個人競爭力模型（BEST）：自身競爭力和團(tuán)隊成員競爭力
2、思維的本質(zhì)
思維到底什么？
管理者了解思維有什么用；
舉例：常見的思維陷阱-幸存者偏差；
五、管理者的六大思維死亡陷阱及應(yīng)對
陷阱一：經(jīng)驗依賴——慣性思維
個體慣性與群體群體慣性
習(xí)慣的分類
如何建立新習(xí)慣：習(xí)慣的回路（都希格）
落地與方法：SCAMPER創(chuàng)新法
陷阱二：線性思考——二元思維VS灰色哲學(xué)
什么是二元思維？好處和壞處是什么？
如何正確處理矛盾和沖突
華為的灰色哲學(xué)（混沌理論）
案例：格力與奧克斯之爭
落地與方法：系統(tǒng)思考
陷阱三、外部驅(qū)動——內(nèi)外雙驅(qū)
外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別
外力可期、可借，但不能*依賴
案例：巴菲特的午餐、一本書的暢銷奇跡
落地與方法：借勢法則
陷阱四、直覺欺騙——決策與執(zhí)行的謬誤
直覺是如何產(chǎn)生的？
直覺的騙局：首因效應(yīng)
夢鏡日記與潛意識挖掘
工具與方法：批判性思維模型（保羅-埃爾德）
陷阱五、資源魔咒——直擊管理的本質(zhì)
競爭-大自然的*規(guī)律
資源緊缺是競爭的核心邏輯
價值博弈：個體解決問題的能力是對企業(yè)的核心價值
案例討論：如何在資源短缺的條件下達(dá)成目標(biāo)（極簡主義行動法）
陷阱六、換位思考是個偽命題
癩蛤蟆之辯
托馬斯?內(nèi)格爾的世紀(jì)之問
換位思維是一種理想狀態(tài)
企業(yè)應(yīng)用：輪崗制的意義是什么？
六、打破認(rèn)知邊界——管理者的八大心智破局
破局一、抓住痛點—釋放管理創(chuàng)新的無限可能
阿克琉斯之踵
員工抱怨與企業(yè)創(chuàng)新
抱怨的分類及痛點分析
痛點法則
落地與實戰(zhàn)：焦糖布丁理論
破局二、靈感—引爆管理創(chuàng)新的核聚變
靈感是如何產(chǎn)生的？
靈感的價值與誤區(qū)
落地與實戰(zhàn)：FACT模型 （靈感轉(zhuǎn)化模型）
破局三、反芻思維—從0到1，破局新生
反芻的底層邏輯
兩種“反芻思維“之爭
反芻思維在工作中的實際運(yùn)用：TRSP模型
落地延申：如何通過復(fù)盤進(jìn)行反芻（KISS模型）
破局四、金子不一定會發(fā)光—主動營銷才是最強(qiáng)外掛
畢加索的成名之路
突破傳統(tǒng)的大營銷思維
如何營銷自己：癢點、痛點、爆點（現(xiàn)實案例：說服、上下級博弈、總結(jié)報告等）
應(yīng)用與實踐：四維價值定位+五步傳播引擎
破局五、絕境思維—挖掘個人潛能的通關(guān)密碼
絕境爆發(fā)力，員工的潛力到底有多大？
絕境OR絕望？從絕望到機(jī)會的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
絕境思維的底層原則：反脆弱性、動態(tài)適用、聚焦核心
落地與實戰(zhàn)：洋蔥模型
破局六、系統(tǒng)思考—開啟復(fù)雜世界的導(dǎo)航
系統(tǒng)的基本要素：存量、流量、反饋回路、延遲
系統(tǒng)陷阱與常見誤區(qū)
案例討論：亞馬遜飛輪理論
落地與實戰(zhàn)：因果回路圖、存量流量圖
破局七、逆向思考——不走尋常路
案例導(dǎo)入：降落傘的合格率是如何控制的？對企業(yè)有什么啟示？
逆向思維的底層邏輯
如何應(yīng)用逆向思維解決問題
沙盤模擬：如何采用逆向思維解決實際問題
破局八、仿生思維—大自然的超級寶藏
來自大自然的創(chuàng)新：魯班和鋸子 互聯(lián)網(wǎng)和平行空間
斯蒂爾的仿生學(xué)和老子的仿生學(xué)
科學(xué)到底是什么？
七、課程總結(jié)與行動計劃
總結(jié)歸納課堂內(nèi)容
布置學(xué)員用課堂所展示的工具與方法每人完成一個管理問題解決方案。
思維破局課程
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/322480.html
已開課時間Have start time
- 黃道洲