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新員工角色轉(zhuǎn)變規(guī)劃課程

【課程背景】
方向不對，努力白費(fèi)。方法不對，受苦受累。企業(yè)中很多員工，由于缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，往往在工作中出現(xiàn)態(tài)度消極，拖延和懶惰的情況。這些消極情況，不僅影響了團(tuán)隊(duì)的士氣，也使員工本人錯失人生拼搏的大好時光和機(jī)會，那么，針對企業(yè)的管理者和員工們，  
怎樣幫助年輕的員工們，樹立科學(xué)、長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃呢？
怎樣通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助員工在內(nèi)部變化和外部打擊的逆境中，仍然能夠鍥而不舍、持之以恒地保持工作熱情和積極性呢？
怎樣在公司各個部門間協(xié)調(diào)中，游刃有余地獲得領(lǐng)導(dǎo)、伙伴、團(tuán)隊(duì)的鼎力支持，圓滿完成工作任務(wù)呢？
怎樣明確個人能力的成長方向，突破重重阻礙，在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，幫助企業(yè)更好地創(chuàng)造價值呢？
本課程區(qū)別其他課程聚焦空話雞湯大道理，或者強(qiáng)調(diào)金錢激勵，而是結(jié)合經(jīng)典管理理論和現(xiàn)代應(yīng)用心理學(xué)的方法，獨(dú)創(chuàng)目標(biāo)體系棒棒糖模型，首創(chuàng)使命公式、愿景要素、價值觀階梯等工具，通過導(dǎo)師帶著學(xué)員進(jìn)行大量演練、還原現(xiàn)實(shí)工作場景中實(shí)際問題，分析原因，提供落地工具和方法論。方法結(jié)合問題，通俗易懂，一看就懂，一聽就會，一練就熟，馬上就用。真真正正幫助員工把個人的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合到企業(yè)的大目標(biāo)中去，激發(fā)個人使命感，落地到每天的一言一行，真正實(shí)現(xiàn)不待揚(yáng)鞭自奮蹄，自我驅(qū)動自動燃燒。

【課程收益】
掌握個人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃體系四個模塊
了解職業(yè)使命、事業(yè)愿景、價值觀、職業(yè)規(guī)劃之間的邏輯關(guān)系
掌握設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)使命六要素，樹立部門工作質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，賦予團(tuán)隊(duì)事業(yè)積極意義
掌握團(tuán)隊(duì)及員工職業(yè)愿景打造六要素，激發(fā)新生代員工自動自發(fā)積極性 
現(xiàn)場為自己設(shè)定目標(biāo)和使命，設(shè)計(jì)激動人心的激勵愿景，讓工作充滿積極意義
現(xiàn)場為員工服務(wù)客戶的滿意度設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)和口號
學(xué)會企業(yè)利益、客戶利益、個人利益之間的階梯性平衡、溝通和協(xié)調(diào)技巧

【課程對象】
新員工、入職2-3年管培生、90后00后新生代員工等

【課程大綱】
一、怎樣為團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)賦予積極意義，樹立部門經(jīng)營使命？
1、使命公式六要素
主體、領(lǐng)域、對象、服務(wù)、滿意度、口號
2、滿意度四個等級
合格、滿意、滿足、感動
3、高價值工作三個原理
帕累托法則、正態(tài)分布、投入產(chǎn)出
案例：西游取經(jīng)團(tuán)隊(duì)、三星、迪斯尼、阿里巴巴等
工具：使命公式、80/20法則、斯坦福大學(xué)調(diào)研報(bào)告等
形式：提問互動、課堂練習(xí)等

二、怎樣根據(jù)不同的員工需求，激發(fā)其個人的自動自發(fā)積極心態(tài)？
1、職業(yè)愿景六要素
主體、領(lǐng)域、時間、場景、五感、感嘆
2、五感聯(lián)動
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺
3、愿景說服力
正向愿景、負(fù)向愿景
案例：NASA、馬糞爭奪案、子貢與顏回、格力、建筑公司等
工具：愿景公式、五感聯(lián)動等
形式：提問互動、課堂練習(xí)等

三、怎樣處理日常工作中利益沖突的矛盾？
1、利益排序三階梯
個人利益、部門利益、企業(yè)利益
短期利益、中期利益、長期利益
2、兩種價值觀差異
價值觀匹配、價值觀不匹配
3、不同價值觀對象溝通法
轉(zhuǎn)字訣、NLP溝通法
案例：17GAME、兩個銷售等
工具：價值觀階梯、NLP溝通法等
形式：提問互動、課堂練習(xí)等

四、怎樣幫助下屬員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃體系，實(shí)現(xiàn)其自我快速成長?
1、職業(yè)目標(biāo)笤帚模型
10年、5年、3年、1年 
2、SMART原則
Specific具體、Measurable衡量、Attainable達(dá)到、Relevant相關(guān)、Time-based期限  
案例：985和211、《追尋生命的意義》等
工具：職業(yè)生涯規(guī)劃表、目標(biāo)體系等
形式：提問互動、課堂練習(xí)等

新員工角色轉(zhuǎn)變規(guī)劃課程