《職海啟航—職業(yè)化成就未來(lái)》
2025-07-06 01:30:51
講師：秦?zé)樍? 瀏覽次數(shù)：2943
課程描述INTRODUCTION
· 新員工· 儲(chǔ)備干部· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者
培訓(xùn)講師：秦?zé)樍?/span>
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)化成就未來(lái)課程
【課程背景】
企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更離不開(kāi)優(yōu)秀人才，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以員工才是企業(yè)生存和發(fā)展之根本，優(yōu)秀的員工可以成就企業(yè)，優(yōu)秀的企業(yè)同樣可以造就員工。
新員工融入組織往往有三個(gè)階段：相識(shí)期、相知期、相融期。
課程通過(guò)職業(yè)化技能的訓(xùn)練：讓員工從意識(shí)到行為兩方面雙管齊下，從職業(yè)規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換、自我認(rèn)知、心態(tài)調(diào)整等方面使其學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正服務(wù)于工作，使新員工能快速融入團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)相互了解和溝通，快速融入到企業(yè)組織大家庭中，找到歸屬感，實(shí)現(xiàn)從院校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
1、讓學(xué)員清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)未來(lái)需要什么樣的人才，有什么要求；
2、培養(yǎng)員工良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念；
3、掌握職業(yè)化的員工應(yīng)提升的素質(zhì)和能力；
4、掌握與上司配合、與同級(jí)相處的方法與技巧；
5、激發(fā)員工的工作熱情和上進(jìn)心，增強(qiáng)企業(yè)向心力與競(jìng)爭(zhēng)力。
【課程對(duì)象】新生代管理者，管理培訓(xùn)生，新員工，畢業(yè)大學(xué)生
【課程大綱】
第一單元：引論
四大轉(zhuǎn)變：不一樣的職場(chǎng)
（1）身份轉(zhuǎn)變
（2）目標(biāo)轉(zhuǎn)變
（3）標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變
（4）價(jià)值轉(zhuǎn)變
【小組討論：從校園到職場(chǎng)，會(huì)發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？】
【案例：某銀行理財(cái)經(jīng)理對(duì)本行理財(cái)產(chǎn)品的理解；行業(yè)專(zhuān)家給你的畢業(yè)論文評(píng)分，成績(jī)會(huì)是怎樣？】
第二單元：職場(chǎng)動(dòng)力-探尋能量源泉
1、職業(yè)的意義
2、職業(yè)化的本質(zhì)
（1）專(zhuān)業(yè)性
（2）規(guī)范性
（3）可靠性
3、職業(yè)化要素
（1）職業(yè)化思維
（2）職業(yè)化行為
（3）職業(yè)化發(fā)展
4、工作中的自我定位
（1）了解職業(yè)
（2）剖析自我
5、迪爾茨邏輯層次模型
【案例：20年后我期望的“自己”畫(huà)出來(lái)會(huì)是怎樣的形象？】
【測(cè)評(píng)：*團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試】
第三單元：北斗導(dǎo)航-職業(yè)生涯規(guī)劃
1、三葉草風(fēng)車(chē)模型
（1）值不值：價(jià)值
（2）想不想：興趣
（3）能不能：能力
2、內(nèi)外生涯
（1）外職業(yè)生涯：你想得到的結(jié)果
（2）內(nèi)職業(yè)生涯：你要具備的條件
3、生涯導(dǎo)航（職場(chǎng)IDP-個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）
4、職業(yè)生涯規(guī)劃5W法
（1）Who are you？我是誰(shuí)？
（2）What do you want？我想做什么？
（3）What can you do？我會(huì)做什么？
（4）What can support you？環(huán)境支持或允許我做什么？
（5）What you can be in the end？我的職業(yè)與規(guī)劃是什么？
【小組討論：組織更看重怎樣的職場(chǎng)人】
第四單元：積極心態(tài)-職業(yè)素養(yǎng)精神
1、職場(chǎng)高效能管理的五個(gè)陷阱
（1）忙碌陷阱
（2）拖延陷阱
（3）自我陷阱
（4）躺平陷阱
（5）孤島陷阱
2、四大積極心態(tài)塑造
（1）結(jié)果導(dǎo)向心態(tài)
（2）責(zé)任者心態(tài)
（3）提升思維層面
（4）關(guān)注可控因素
3、優(yōu)秀員工的優(yōu)良品質(zhì)
（1）為自己工作
（2）使命至上
（3）帶著熱情工作
（4）敬業(yè)為魂
（5）忠誠(chéng)無(wú)限
（6）責(zé)任第一
（7）勤奮工作
（8）立即行動(dòng)
4、職業(yè)化的責(zé)任意識(shí)塑造
【案例：日本壽司之神、什么是亮劍精神？】
第五單元：高效溝通-職業(yè)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)
1、溝通的基本概念
2、溝通三要素
（1）明確的目標(biāo)
（2）溝通的內(nèi)容
（3）溝通的結(jié)果
3、項(xiàng)目化溝通管理模型
編碼—通信—傳播媒介—噪聲—解碼
4、上行溝通—讓領(lǐng)導(dǎo)放心
（1）向上司請(qǐng)示匯報(bào)的程序與要點(diǎn)
（2）如何向上司匯報(bào)工作
（3）如何讓上司接受自己的建議
5、平行溝通—跨部門(mén)協(xié)作
（1）以?xún)?nèi)部客戶(hù)意識(shí)協(xié)同工作
（2）無(wú)縫對(duì)接：跨部門(mén)溝通的技巧
（3）團(tuán)隊(duì)沖突管理
6、沙盤(pán)推演：智慧底牌
（1）沙盤(pán)歷史及簡(jiǎn)介
（2）沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)
（3）沙漠掘金探險(xiǎn)小隊(duì)分組/團(tuán)建/確定目標(biāo)
（4）沙盤(pán)體驗(yàn)
（5）沙盤(pán)推演結(jié)果分析
【案例：沒(méi)有溝通管理的秋千是什么樣子？】
【小組討論：工作中溝通的難點(diǎn)與障礙有哪些？是什么原因造成的？】
第六單元：職場(chǎng)禮儀-職場(chǎng)行為規(guī)范
1、職業(yè)形象—儀容儀表儀態(tài)
（1） 男士
男士?jī)x容自測(cè)表——今天你做對(duì)了嗎？
男士著裝——穿出品位，穿對(duì)規(guī)則
（2）女士
女士?jī)x容自測(cè)表——今天你做對(duì)了嗎？
女士工作妝參考標(biāo)準(zhǔn)及技巧
女士著裝——穿出魅力，穿對(duì)場(chǎng)合
（3）動(dòng)態(tài)形象
優(yōu)雅的行為舉止、手勢(shì)禮儀規(guī)范、目光禮儀、微笑禮儀
2、穿衣有道—職業(yè)人著裝禁忌
（1）男士著裝
（2）女士著裝
3、職場(chǎng)行為—辦公室行為規(guī)范
（1）個(gè)人辦公空間的管理與使用
（2）公共辦公空間的行為規(guī)范
（3）與同事相處時(shí)的行為規(guī)范
（4）與領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)的行為規(guī)范
4、事務(wù)規(guī)范—辦事流程與標(biāo)準(zhǔn)
【案例：齊晉鞌之戰(zhàn)-因“禮”引發(fā)的血戰(zhàn)，聯(lián)想上市慶功宴一號(hào)桌嘉賓排排坐】
【訓(xùn)練：評(píng)評(píng)你的坐姿幾星？】
【小組討論：李老師的形象禮儀管理計(jì)劃】
第七單元：課程總結(jié)和落地行動(dòng)計(jì)劃
1、個(gè)人學(xué)習(xí)收獲分享
2、依據(jù)KISS原則制定落地行動(dòng)計(jì)劃
職業(yè)化成就未來(lái)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/286246.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 秦?zé)樍?/a>
[僅限會(huì)員]
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