精準6S管理應用
2025-07-09 07:55:30
講師：何有志 瀏覽次數(shù)：2946
課程描述INTRODUCTION
精準6S管理課程
· 生產(chǎn)廠長· 車間主任· 其他人員· 中層領導· 全體員工
培訓講師：何有志
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精準6S管理課程
課程背景：
現(xiàn)場管理是企業(yè)綜合管理水平中最直接的體現(xiàn)，也是企業(yè)與客戶現(xiàn)場交流中的一張重要的名片?，F(xiàn)場管理*的管理方法就是6S管理（日本稱為5S,引進中國后結(jié)合本國企業(yè)一些特性，增加了安全，故稱之為6S管理）。正是這套簡單、高效管理方法為日本的制造業(yè)奠定堅實的現(xiàn)場管理基礎，并不斷的持續(xù)改善。 對于我們中國企業(yè)，對5S/6S的基礎知識可能也并不陌生，但是如果要企業(yè)高效運用，進行現(xiàn)場管理，并落地運用，這就需要結(jié)合企業(yè)的實際管理的落地經(jīng)驗，而不能僅僅停留在理論的認知。 《精準6S管理應用》課程由何老師根據(jù)企業(yè)多年管理經(jīng)驗，將6S簡單的理論邏輯，高效與實際管理相結(jié)合，而開設的實戰(zhàn)課程。將為您呈現(xiàn)如何運用系統(tǒng)的管理思路，結(jié)合企業(yè)實際，實現(xiàn)企業(yè)卓越的6S現(xiàn)場管理，讓企業(yè)在現(xiàn)場管理中少走彎路，提升現(xiàn)場管理水平。
課程收益：
● 正確理解精準6S管理給企業(yè)及給個人成長帶來的價值
● 掌握6S管理的實施步驟及過程實施要點，能結(jié)合實際工作進行相應的管理提升
● 能夠運用可視化管理工具進行現(xiàn)場管理，提升現(xiàn)場管理效果
● 能夠掌握紅牌大作戰(zhàn)的實施流程與開展方法
課程大綱
第一講：6S管理的應用價值
1. 6S的基本概念
2. 6S為什么產(chǎn)生于日本
3. 6S管理的三大作用
1）創(chuàng)造效益
2）管理標準化
3）提升人員素質(zhì)
案例分析：某大型企業(yè)的6S實施成效
4. 傳統(tǒng)現(xiàn)場管理與6S現(xiàn)場管理的五大差距
5. 精準6S的適用范圍
第二講：如何進行6S管理
一、整理工作開展
1. 整理的定義與目的
2. 整理的三大前提條件
3. 整理標準的設計
4. 整理的實施流程
5. 整理的注意事項
案例：某企業(yè)車間現(xiàn)場整理實操過程解析
二、整頓工作開展
1. 整頓的定義與目的
2. 整頓的三項原則
3. 整頓的實施流程
4. 整頓的注意事項
案例：某企業(yè)車間現(xiàn)場整頓實操過程解析
三、清掃工作開展
1. 清掃定義與目的
2. 清掃的關(guān)鍵要領
3. 清掃的實施流程
案例：清掃的評價檢查標準解析
4. 清掃的五項關(guān)鍵注意事項
四、清潔工作開展
1. 清潔的定義與目的
2. 清潔的標準建立
3. 清潔的五定原則
4. 清潔標準制定的關(guān)鍵要素
案例：某企業(yè)車間內(nèi)清潔標準制定實操過程解析
五、素養(yǎng)工作開展
1. 素養(yǎng)的定義與目的
2. 素養(yǎng)的形成步驟
3. 素養(yǎng)形成的兩大原則
六、安全工作開展
1. 安全管理工作原則
2. 安全與5S的關(guān)系
案例解析：海因里希法則的啟示
第三講：6S管理必備工具
一、可視化管理在6S中運用
1. 可視化在6S的作用
2. 可視化管理的定義
3. 可視化管理特征
4. 可視化管理的5個對象
案例：可視化管理在5個方面的運用
5. 可視化管理的常用工具
6. 做好可視化的五項原則
7. 可視化的應用場景
案例：生產(chǎn)企業(yè)可視化應用案例解析
8. 可視化手冊設計三個步驟
案例：生產(chǎn)企業(yè)可視化手冊設計及應用案例解析
二、現(xiàn)場管理紅牌大作戰(zhàn)
1. 什么是紅牌大作戰(zhàn)
2. 紅牌大作戰(zhàn)的8個步驟
3. 紅牌大作戰(zhàn)的開展要點
4. 紅牌大作戰(zhàn)的三個關(guān)鍵要素
案例：某企業(yè)紅牌大作戰(zhàn)案例解析
第四講：6S管理常見問題分析與解決
1. 6S問題持續(xù)出現(xiàn)的原因
2. 如何正確看待6S維護的時間
2. 6S執(zhí)行不力的三個解決對策
3. 6S問題持續(xù)解決的三個步驟
4. 6S管理文化形成的四個要素
注：實際課程將根據(jù)不同授課需求，提取或增加相應的課程內(nèi)容，以實現(xiàn)*培訓效果。
精準6S管理課程
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/gkk_detail/241145.html