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職場人的思維利器培訓課程

培訓受眾：職場人士。
課程背景：
長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會隨著知識的增長而提升，一個裝有許多知識的頭腦和一個靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號。思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量。在前十年的中國，“思維”這個概念還是一個非常冷僻的詞匯，那個時候談思維無異于向居住在沙漠中的人告知什么是大海，但是今天隨著大腦與思維的圖片刊登在《財富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有在醫(yī)學中才會關(guān)注的大腦結(jié)構(gòu)卻與商業(yè)牽起手來。
于是今天無論是報刊雜志，廣播電視，大師論壇，到處充斥著思維的這個概念。但生逢在這個偉大變革的時代，務(wù)實始終貫穿著商業(yè)的主線，強迫人們改變觀念是不符合自然的，因此，我們需要相應(yīng)的思維工具，更需要行之有效的思維訓練手段。

隨著世界大腦先生——東尼。*先生（Tony Buzan）將思維導圖引入中國，如何將思維導圖運用到實際的商業(yè)和日常的個人工作中已經(jīng)有了實質(zhì)的方案，在咀嚼和品位間，思維導圖已經(jīng)不知不覺成為當下最為關(guān)注的職場工具。
1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，使學員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提高思維效率；
2、掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學會分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧；
3、通過訓練使學員改變習慣性思維定式，提高解決問題能力。

課程大綱：
一、了解思維
1.1 思維的不同方式
（1）邏輯思維
（2）橫向思維
（3）*
1.2 思維過程的要點

二、了解思維導圖
展示：不同行業(yè)的職場人的思維導圖作品
熱身練習：我的第一張思維導圖作品
2.1 思維導圖的結(jié)構(gòu)
（1）核心詞：統(tǒng)領(lǐng)全局的思考焦點
（2）關(guān)鍵詞：解構(gòu)焦點的框架思路
（3）細節(jié)詞：體現(xiàn)過程的邏輯鏈路
2.2 思維導圖的原理
（1）呈現(xiàn)形式：仿生
（2）內(nèi)容構(gòu)成：*
（3）思維模式：收斂式發(fā)散
2.3 思維導圖的淵源
2.4 思維導圖的畫法
（1）手工繪制
（2）計算機繪制
練習：PPT， Word， Mind mapping的巧妙配合

三、思維導圖的應(yīng)用
3.1 思維導圖的個人應(yīng)用
（1） 工作筆記整理與輸出（信息整理）
案例：為什么同樣的信息，效果差距卻那么大？
方法：如何用思維導圖做工作筆記的整理
練習：用思維導圖進行邏輯的思考
（2） 演講表達的快速構(gòu)思
案例：如果只有1分鐘，你會如何構(gòu)思表達？
方法：如何用思維導圖快速構(gòu)思與演講表達
練習：用思維導圖進行左右腦配合思考
（3） 工作報告的撰寫
案例：為什么老板不能理解我的付出？
方法：如何用思維導圖整理報告的思路
練習：用思維導圖進行報告框架思路的構(gòu)造
（4） 工作計劃的制定與檢查
案例：思維導圖到底如何幫助了手忙腳亂的他？
方法：如何用思維導圖整理和檢查工作計劃
練習：用思維導圖進行關(guān)鍵詞的變換思考
3.2 思維導圖的團隊應(yīng)用
（1） 問題分析與決策
案例：如果你是當事人，你會怎么辦？
方法：如何用思維導圖分析問題

四、用思維導圖進行課程總結(jié)
知識點簡介：
章節(jié) 知識點 知識
類別 學習
程度 主要
工作場景 延伸
工作場景
關(guān)于思維 邏輯思考 原理 理解 數(shù)據(jù)和事實推理 科研
橫向思考 原理 理解 跨部門溝通 情感、價值觀、灰色地帶
* 原理 理解 會議管理 群組思考
思維導圖應(yīng)用 筆記整理 工具 應(yīng)用 培訓、會議 -
演講表達 工具 應(yīng)用 產(chǎn)品宣講
工作計劃 工具 應(yīng)用 個人工作清理
頭腦風暴 工具 應(yīng)用 團隊討論
問題分析與解決 工具 應(yīng)用 決策

職場人的思維利器培訓課程