以下是一份結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容全面的教育績(jī)效考核個(gè)人總結(jié)模板，結(jié)合了教師績(jī)效考核的核心要求與優(yōu)秀案例，適用于中小學(xué)及高校教師參考使用：
教育績(jī)效考核個(gè)人總結(jié)
（2024—2025學(xué)年度）
姓名：XXX
崗位：XX學(xué)科教師/班主任
單位：
以下是一份結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容全面的教育績(jī)效考核個(gè)人總結(jié)模板，結(jié)合了教師績(jī)效考核的核心要求與優(yōu)秀案例，適用于中小學(xué)及高校教師參考使用：
教育績(jī)效考核個(gè)人總結(jié)
（2024—2025學(xué)年度）
姓名：XXX
崗位：XX學(xué)科教師/班主任
單位：XXX學(xué)校
一、思想政治與師德表現(xiàn)
始終以立德樹人為根本任務(wù)，恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：
政治立場(chǎng)：堅(jiān)持黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，將課程思政融入教學(xué)（如《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中通過(guò)案例對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家發(fā)展成就）。
師德踐行：關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尤其關(guān)注學(xué)困生與行為偏差生，全年無(wú)體罰、有償補(bǔ)課等違規(guī)行為，獲評(píng)校級(jí)“師德優(yōu)秀”。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：積極參與年級(jí)組教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)跨學(xué)科備課任務(wù)，推動(dòng)教學(xué)資源共享。
二、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)
1. 教學(xué)工作
教學(xué)創(chuàng)新：采用“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，在課堂中融入時(shí)事熱點(diǎn)（如《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》結(jié)合兩會(huì)政策分析），提升學(xué)生思辨能力，教學(xué)滿意度達(dá)98%。
學(xué)生發(fā)展：針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力薄弱問(wèn)題，設(shè)計(jì)分層作業(yè)與課后輔導(dǎo)計(jì)劃，所帶班級(jí)期末及格率提升20%。
課程建設(shè)：主持開(kāi)發(fā)校本課程《生活中的物理》，獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀課程資源。
2. 班主任工作（如適用）
班級(jí)管理：建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，實(shí)施個(gè)性化德育方案，班級(jí)獲“校級(jí)文明班級(jí)”稱號(hào)。
家校協(xié)同：組織家長(zhǎng)沙龍4次，解決學(xué)生心理問(wèn)題案例3例，家長(zhǎng)滿意度100%。
三、教研科研與專業(yè)發(fā)展
教研成果：主持省級(jí)教改課題《數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究》，發(fā)表核心期刊論文1篇。
能力提升：參加“新課標(biāo)解讀”“AI教學(xué)工具應(yīng)用”等培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，獲青年教師教學(xué)競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)。
團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)：指導(dǎo)2名新教師備課、賽課，助力其獲校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)。
四、公共事務(wù)與貢獻(xiàn)
學(xué)校服務(wù)：擔(dān)任國(guó)際商務(wù)系主任，組織教師申報(bào)省級(jí)課題3項(xiàng)，立項(xiàng)率100%。
活動(dòng)組織：牽頭備戰(zhàn)校級(jí)球比賽，每周組織訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
社會(huì)影響：參與社區(qū)公益講座2場(chǎng)，推廣科學(xué)教育理念。
五、反思與改進(jìn)方向
不足剖析：科研轉(zhuǎn)化教學(xué)成果不足，跨學(xué)科整合能力待提升；個(gè)別學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果未達(dá)預(yù)期。
改進(jìn)計(jì)劃：
1. 深化“教學(xué)—科研”聯(lián)動(dòng)，2025年計(jì)劃開(kāi)展1項(xiàng)學(xué)生科研實(shí)踐項(xiàng)目；
2. 學(xué)習(xí)心理學(xué)干預(yù)策略，完善學(xué)困生幫扶機(jī)制；
3. 探索AI技術(shù)賦能個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化課堂效率。
本年度工作始終以學(xué)生全面發(fā)展為中心，恪守教育初心，未來(lái)將持續(xù)深化教學(xué)改革，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
> 簽名：XXX
> 日期：2025年6月2日
附：考核依據(jù)與原則
本總結(jié)遵循教育部《績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》，拒絕以升學(xué)率為指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)師德“一票否決”。
內(nèi)容突出實(shí)績(jī)導(dǎo)向（如學(xué)生進(jìn)步、教研成果），避免量化焦慮。
結(jié)構(gòu)參考多省市優(yōu)秀教師案例（如湖南省智能考核系統(tǒng)、上海市教師評(píng)價(jià)改革）。
此模板兼顧政策規(guī)范與實(shí)際成效，教師可根據(jù)崗位調(diào)整側(cè)重點(diǎn)（如班主任工作、科研占比），重點(diǎn)用具體案例與數(shù)據(jù)支撐表述，避免空泛。
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/453916.html
