以下是基于株洲市天元區(qū)公開政策文件整理的教師績效考核細則，主要依據(jù)2025年*政策要求及區(qū)域?qū)嵺`，分為核心指標、實施機制、激勵措施和結(jié)果應用四部分：
一、考核框架與核心指標
1.教學質(zhì)量（權(quán)重50%以上）
量化指標：班級平均分超
以下是基于株洲市天元區(qū)公開政策文件整理的教師績效考核細則，主要依據(jù)2025年*政策要求及區(qū)域?qū)嵺`，分為核心指標、實施機制、激勵措施和結(jié)果應用四部分：
一、考核框架與核心指標
1. 教學質(zhì)量（權(quán)重50%以上）
量化指標：班級平均分超校基準線10分，績效系數(shù)×1.5；后進生轉(zhuǎn)化率≥30%，獎勵800元/學期（每轉(zhuǎn)化1名后進生額外獎勵50元）。
教學創(chuàng)新：教研論文非強制要求，可用學生競賽獲獎（如市籃球賽*抵2篇論文）替代。
2. 師德評價（一票否決制）
家長匿名滿意度＜80%，扣發(fā)30%績效；有效投訴需附證據(jù)（如惡意投訴可憑課堂錄像申訴）。
涉及安全責任事故、違法犯罪、師德失范者直接取消評優(yōu)資格。
3. 工作量精細化核算
早讀/晚自習按0.7課時計算，跨年級授課加1.2系數(shù)；主動承擔課后服務(wù)（如午休輔導）納入課時統(tǒng)計。
班主任津貼與帶班流失率掛鉤，組織家長開放日提升滿意度可加分。
?? 二、考核實施機制
1. 分層分類考核
分組考核：按學校規(guī)模、區(qū)位分組（如城區(qū)與農(nóng)村校差異化評價），避免“一刀切”。
民主參與：教師代表大會審議細則修改，教職工對校級干部開展民主測評（優(yōu)秀率＜70%者不得評優(yōu)）。
2. 動態(tài)監(jiān)測與反饋
前置管理：每月發(fā)放家長匿名問卷，問題提前干預；
第三方評估：引入獨立機構(gòu)監(jiān)督項目執(zhí)行與資金流向，確保公正性。
3. 交流輪崗的考核銜接
教師交流滿3年且考核合格者，職稱評聘優(yōu)先；
城區(qū)教師下鄉(xiāng)任教享補貼（如三門鎮(zhèn)每月800元），農(nóng)村走教教師補貼600元/月。
三、激勵與保障措施
1. 績效工資結(jié)構(gòu)優(yōu)化
基礎(chǔ)部分：崗位工資+薪級工資（占70%）保基本生活；
浮動部分：績效工資（30%）與考核結(jié)果強掛鉤，允許工作量組合增收（例：每周多代4節(jié)早讀，月績效增168元）。
2. 職稱與榮譽傾斜
參與交流輪崗、后進生轉(zhuǎn)化成效突出者，職稱晉升不受崗位比例限制；
設(shè)立“進位獎”：績效考核位次較上年提升3名及以上，給予專項獎勵。
3. 資源保障
優(yōu)先保障交流教師使用周轉(zhuǎn)房；
農(nóng)村校中高級職稱崗位比例上浮5%（中級）、3%（高級）。
四、考核結(jié)果應用
績效分配：考核優(yōu)秀者績效工資可翻倍（如案例：山東教師從4800元升至8600元）；
評優(yōu)評先：考核結(jié)果掛鉤年度評優(yōu)、崗位晉升資格；
整改問責：連續(xù)兩年考核基本合格者需參加培訓，不合格者調(diào)崗或解聘。
總結(jié)
天元區(qū)教師績效考核以教學質(zhì)量實效、師德滿意度、工作量科學量化為核心，通過分類考核、動態(tài)監(jiān)測、資源傾斜等機制，強化“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”導向。政策亮點在于：
創(chuàng)新后進生轉(zhuǎn)化、競賽獲獎等替代性評價指標；
建立城鄉(xiāng)交流的補償性激勵，緩解資源失衡；
民主參與確保細則合理性與透明度。
建議教師重點關(guān)注教學質(zhì)量沖刺（后進生轉(zhuǎn)化）、家長溝通前置化、工作量優(yōu)化組合（如跨年級+早讀）三大策略，以*化績效收益。
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/453831.html
