在江西省加速產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，企業(yè)管理培訓已成為提升區(qū)域競爭力的核心引擎。2025年，江西以“全員培訓、終生培訓”為宗旨，通過系統(tǒng)性政策設(shè)計與數(shù)字化創(chuàng)新，推動企業(yè)培訓從“任務(wù)導向”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)略驅(qū)動”。新修訂的《公司員工培訓管理辦法》明確提出，培訓需服務(wù)于“企業(yè)利益與員工發(fā)展”雙重目標，將人才資本轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的核心動能。這一體系不僅覆蓋傳統(tǒng)制造業(yè)，更深度對接數(shù)字經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域，形成“政策-產(chǎn)業(yè)-人才”閉環(huán)生態(tài)。
分層分類的培訓框架
多層次對象覆蓋：江西將培訓對象細化為三類：新入職員工（通用素質(zhì)培訓）、在崗職工（技能提升與轉(zhuǎn)崗培訓）、專業(yè)技術(shù)人員（繼續(xù)教育）。以會計行業(yè)為例，要求財務(wù)、稅務(wù)等人員每年完成不少于90學分的繼續(xù)教育，其中公需科目包含政策理論與信息技術(shù)，專業(yè)科目則聚焦新《會計法》、會計準則更新等前沿內(nèi)容。
差異化培訓設(shè)計：針對不同崗位設(shè)定強制學時標準。例如，安全生產(chǎn)“三項崗位”人員（高危行業(yè)負責人、安管人員、特種作業(yè)人員）需通過“線上理論+線下實操”混合模式完成培訓，每日學時上限12小時，嚴禁線上替代實操訓練。而制造業(yè)技術(shù)工人則按《重點產(chǎn)業(yè)職業(yè)培訓需求指導目錄》開展補貼培訓，目錄內(nèi)職業(yè)的補貼標準上浮20%。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能培訓效能
智能學習平臺建設(shè)：江西依托省級一體化管理平臺（如“江西省會計綜合管理服務(wù)平臺”）實現(xiàn)“注冊-選課-考核-認證”全流程線上化。會計人員可通過人臉識別防作弊系統(tǒng)完成學習，系統(tǒng)自動抓取學習強國積分折算公需科目學分（每1000分=1學時，上限10學時/年）。安全生產(chǎn)領(lǐng)域則要求線上平臺運營方具備24小時技術(shù)服務(wù)能力，響應(yīng)故障時間不超過2小時，確保培訓數(shù)據(jù)可追溯、檔案保存6年以上。
資源精準匹配機制：通過大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調(diào)整課程。例如，2025年發(fā)布的《會計人員繼續(xù)教育專業(yè)科目指南》將課程分為初、中、高三級，初級側(cè)重基礎(chǔ)核算，高級課程則涵蓋國際稅收籌劃與可持續(xù)信息披露等前沿領(lǐng)域。在裝備制造業(yè)中，企業(yè)可通過“職業(yè)培訓補貼管理系統(tǒng)”申領(lǐng)新型學徒制補貼，最高達6000元/人/年。
多元主體協(xié)同保障資源供給
政校企三方聯(lián)動：推行“企校雙制、工學一體”模式。企業(yè)聯(lián)合職業(yè)院校開展學徒制培訓，按產(chǎn)業(yè)類型給予差異化補貼（如重點產(chǎn)業(yè)補貼期限可延至3年）。職業(yè)院校教師需每年赴企業(yè)實踐不少于2個月，其考核結(jié)果納入職稱評聘依據(jù)，形成“教師進企業(yè)-經(jīng)驗反哺教學-課程對接生產(chǎn)”的循環(huán)。
市場化機構(gòu)監(jiān)管創(chuàng)新：嚴格規(guī)范線上培訓平臺準入，需同時滿足《安全生產(chǎn)培訓機構(gòu)基本條件》（AQ 8011-2023）和本省《網(wǎng)絡(luò)培訓平臺管理規(guī)范》（DB36/T 1707-2022），并接受年審評估。對“亂收費”“掛機代學”等行為實施退出機制。職業(yè)技能培訓機構(gòu)需滿足200㎡以上教學場地、專職教師占比過半等硬性條件，確保培訓質(zhì)量。
激勵與約束并重的管理機制
雙軌激勵政策：企業(yè)層面，新員工崗前培訓補貼500元/人，技能提升培訓按證書等級發(fā)放1200-5000元/人補貼；員工層面，培訓優(yōu)秀者獎勵外地考察機會，考試不合格則扣減年終獎。在“三支一扶”計劃中，基層服務(wù)人員除享受生活補貼外，還可獲得考研加分、公務(wù)員定向招錄等政策傾斜。
剛性考核要求：建立“學分銀行”制度，將培訓成果與職業(yè)發(fā)展綁定。例如會計人員未完成年度學分將影響職稱晉升；安全生產(chǎn)人員線上學時證明有效期僅12個月，逾期需重新培訓。企業(yè)未提交年度培訓計劃的，取消次年補貼申領(lǐng)資格。
從“合規(guī)性培訓”到“戰(zhàn)略型學習”
江西的企業(yè)管理培訓體系已形成三大核心范式：
未來需進一步探索的方向包括：建立跨區(qū)域?qū)W分互認機制，破解流動人才重復培訓難題；開發(fā)“微證書”體系，適應(yīng)零工經(jīng)濟需求；深化AI技術(shù)在個性化學習路徑規(guī)劃中的應(yīng)用。正如江西省人社廳所述：“職業(yè)技能培訓的本質(zhì)是生產(chǎn)力再造”——只有將培訓轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動能，才能為江西產(chǎn)業(yè)的“1269行動計劃”注入持久生命力。
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/451283.html