在儋州東坡書院內(nèi)，一場由北京師范大學萬寧實驗學校千余名師生參與的研學活動，正將東坡詩詞的千年智慧轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代管理思維的啟蒙場景。這一畫面折射出儋州企業(yè)培訓的深層邏輯——以文化底蘊為基石，以政策驅(qū)動為引擎，構建服務自貿(mào)港建設的智力支撐體系。儋州市通過整合“金融+財政+土地+信用”組合政策，明確允許職業(yè)學校將社會培訓凈收入的70%用于績效激勵，并彈性供應產(chǎn)教融合用地，從制度層面破解了企業(yè)培訓的資源瓶頸。而儋州市科技和工業(yè)信息發(fā)展局聯(lián)合華中科技大學等高校舉辦的“專精特新”系列培訓，更將國家戰(zhàn)略與企業(yè)需求精準對接，助力企業(yè)“用好政策、提升核心競爭力”。這種自上而下的頂層設計，使儋州企業(yè)培訓超越傳統(tǒng)技能傳授層面，成為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的基礎設施。
二、多元模式創(chuàng)新：產(chǎn)學研融合與數(shù)字化賦能
儋州企業(yè)培訓體系的核心競爭力在于其多元化實施路徑。在產(chǎn)學研融合層面，儋州推動建立“區(qū)域性產(chǎn)教聯(lián)合體”，例如以洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為重點，組建由海南煉化、澳斯卡糧油等龍頭企業(yè)與職業(yè)院校參與的行業(yè)共同體。鼎信數(shù)智集團為儋州市開展的專項債券項目培訓，即通過真實案例解析資金申報流程，將政策理論轉(zhuǎn)化為實操方案；永業(yè)行機構的技術專家則結合省內(nèi)外城市更新案例，為征收部門剖析項目頂層設計、投融資模式等全流程管理要點。
數(shù)字化賦能使培訓突破時空限制。儋州市稅務局的“儋稅數(shù)創(chuàng)營”采用“教、學、演、練”一體化模式，學員通過SQL語句實操、大數(shù)據(jù)平臺演練，掌握企業(yè)減持股票監(jiān)控等復雜場景的數(shù)據(jù)分析技能。同步推廣的線上學習平臺與四級社區(qū)教育網(wǎng)絡，更將課程延伸至鄉(xiāng)村黨員干部和中小企業(yè)員工，形成全域覆蓋的終身學習生態(tài)。
三、行業(yè)特色實踐：制造業(yè)升級與文旅品牌塑造
儋州培訓內(nèi)容緊密圍繞主導產(chǎn)業(yè)痛點展開。在制造業(yè)領域，前景（儋州）工廠的全員品質(zhì)管理培訓極具代表性。課程以“零缺陷管理”為目標，通過滾輪拓印實踐教學，讓員工親身體驗工藝精度對質(zhì)量的影響，強化“品質(zhì)是制造而非檢驗出來”的理念。此類實戰(zhàn)培訓顯著提升了企業(yè)標準化水平，為儋州打造“海南西部工業(yè)走廊”提供技術保障。
文旅產(chǎn)業(yè)的培訓則凸顯文化IP轉(zhuǎn)化能力。儋州依托東坡書院、千年古鹽田等資源，開發(fā)沉浸式研學課程：學員在《男神東坡》演藝中學習宋代商業(yè)智慧，在古鹽田實踐非遺技藝，并參與“東坡墨”飲料等文創(chuàng)開發(fā)。這種“文旅+管理”的跨界培訓，既培育了“研學儋洋”品牌，也為鄉(xiāng)村旅游注入創(chuàng)新管理思維。農(nóng)業(yè)領域的技術經(jīng)紀人培訓同樣特色鮮明——中國熱科院專家?guī)ьI學員深入油茶種植基地，將技術轉(zhuǎn)移理論融入田間?；ū９麑嵅?，推動熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈升級。
四、社會綜合效益：就業(yè)擴容與營商優(yōu)化
企業(yè)培訓的社會價值在儋州得到多維印證。在就業(yè)促進方面，“儋州月嫂”項目通過標準化課程與京滬家政企業(yè)合作，累計幫助3000余名農(nóng)村婦女獲得職業(yè)技能認證。2025年推行的“職教高考”改革，更賦予技能大賽優(yōu)勝者免試入讀高職的資格，為藍領階層開辟職業(yè)上升通道。
營商環(huán)境優(yōu)化則體現(xiàn)在政企互動深化。儋州市領導在規(guī)上企業(yè)大調(diào)研中，將企業(yè)痛點轉(zhuǎn)化為培訓課題：杭蕭鋼構等制造企業(yè)反映的“隱形成本管控”問題，催生了財務管理課程開發(fā)；而針對政務服務的短板，儋州洋浦開展營商環(huán)境指標專項培訓，組織21個部門研習“開辦企業(yè)”“市場監(jiān)管”等指標優(yōu)化策略，推動“無事不擾、有事必應”的服務理念落地。正如海南省人大代表蔡曉輝所言：“法治為企業(yè)吃下‘定心丸’”，專業(yè)化培訓正成為儋州營商軟實力的核心構件。
未來方向：構建“儋洋一體化”人才生態(tài)圈
儋州企業(yè)培訓的探索揭示了兩大關鍵啟示：其一，政策制度與市場需求的精準適配是根基，如職業(yè)院?？冃Ъ钫呒ぐl(fā)培訓供給活力；其二，文化資源與技術創(chuàng)新的融合是差異化競爭力，東坡IP的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化即為例證。面向未來，儋州需進一步打通“東西南北中”五大職教中心的資源聯(lián)動，并借鑒“儋稅數(shù)創(chuàng)營”的實戰(zhàn)模式，開發(fā)人工智能等前沿技術課程。
更深遠的挑戰(zhàn)在于人才生態(tài)構建。如海南省人大代表李坤眉指出，部分企業(yè)存在“教育責任托付學校”的認知偏差，未來需強化企業(yè)家培訓，推動管理理念革新。儋州可借力自貿(mào)港政策紅利，試點跨境培訓合作，吸引東盟企業(yè)參與儋洋產(chǎn)教聯(lián)合體，將區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為國際化的智力樞紐——這不僅關乎企業(yè)競爭力，更決定著儋洋一體化發(fā)展的戰(zhàn)略高度。
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