德國(guó)電纜品牌眾多，其中纜普電纜是較為知名的品牌之一，但并非*選擇。其他品牌如tkd，雖然知名度稍遜，但表現(xiàn)尚佳。在市場(chǎng)中，德國(guó)的concab電纜品牌也備受關(guān)注。它與纜普電纜成立時(shí)間相近，電纜性能優(yōu)秀，且價(jià)格更為親民。concab電纜被譽(yù)為全球領(lǐng)先的電纜專(zhuān)家，擁有四十多年的生產(chǎn)和銷(xiāo)售電纜經(jīng)驗(yàn)，其產(chǎn)品在機(jī)車(chē)、地鐵、機(jī)器人等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，客戶信譽(yù)良好。該品牌的國(guó)際地位是通過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)執(zhí)著和大量客戶的認(rèn)可所建立的。我們的技術(shù)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、構(gòu)造、生產(chǎn)和應(yīng)用都有深入了解，確保高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)。
### 二、年度培訓(xùn)計(jì)劃方案
隨著工作的推進(jìn)，我們需要不斷更新知識(shí)和技能，為此制定年度培訓(xùn)計(jì)劃至關(guān)重要。針對(duì)消防安全工作，我們特制定以下培訓(xùn)方案：
1. 培訓(xùn)目標(biāo)：提高教職工和學(xué)生的消防安全意識(shí)，掌握消防知識(shí)和疏散逃生技能，確保火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)能夠迅速應(yīng)對(duì)。
2. 培訓(xùn)對(duì)象：全體師生。
3. 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《消防法》、《消防安全管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)；掌握滅火材料使用、疏散逃生等基本技能；組織消防演練等。
4. 培訓(xùn)方式：理論知識(shí)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)示范演練。
5. 培訓(xùn)階段：第一階段包括教師（全體班主任、宿舍管理人員、安保人員）和學(xué)生（七年級(jí)全體學(xué)生）；第二階段為教師（其他教職工）和學(xué)生（八、九年級(jí)全體學(xué)生）。
6. 培訓(xùn)計(jì)劃：每月組織一次消防安全檢查，保障消防安全通道暢通無(wú)阻；加強(qiáng)消防器材的管理和養(yǎng)護(hù)；使消防安全工作有計(jì)劃、有檢查、有獎(jiǎng)懲、有預(yù)案，落實(shí)到實(shí)處。
為提高員工和管理人員的素質(zhì)，保證公司的可持續(xù)發(fā)展，我們還制定了針對(duì)公司管理人員的培訓(xùn)方案。內(nèi)容包括公司大政方針、發(fā)展戰(zhàn)略、員工心態(tài)、管理技能等方面的培訓(xùn)。各部門(mén)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能知識(shí)的培訓(xùn)也是重點(diǎn)，包括工藝技術(shù)、機(jī)械設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)、生產(chǎn)管理等方面的知識(shí)。新員工的崗前培訓(xùn)也是必不可少的環(huán)節(jié)，要明確本崗位的工作職責(zé)范圍、操作規(guī)程和安全操作規(guī)程。培訓(xùn)形式包括內(nèi)部培訓(xùn)、外聘講師等。
了解值班員職責(zé)與技能要求
值班員需掌握的知識(shí)與技能包括：熟悉本崗位（責(zé)任區(qū)）的火災(zāi)危險(xiǎn)性及預(yù)防措施，能夠檢查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患。他們必須熟悉花園內(nèi)消防器材的性能、使用方法和存放地點(diǎn)，以及火災(zāi)的撲救措施和消防水源（如地上消防栓、室內(nèi)消防栓等）。這被稱(chēng)為“一懂三熟悉”。除此之外，他們還需要做到“三懂、三會(huì)、三能”。
“三懂”即懂本崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性、懂火災(zāi)預(yù)防措施、懂火災(zāi)的撲救方法；“二會(huì)”指會(huì)使用滅火器材、會(huì)報(bào)警；“三能”則是能自覺(jué)遵守消防規(guī)章制度、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患、能有效地?fù)渚瘸跗诨馂?zāi)。防火檢查的目的是貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，發(fā)現(xiàn)和消除火險(xiǎn)隱患。
火險(xiǎn)隱患是指生產(chǎn)、生活中有可能直接造成火災(zāi)危害的不安全因素。防火檢查并非臨時(shí)性措施，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、經(jīng)常性的工作。它要求檢查人員熟悉了解防火對(duì)象和設(shè)施的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握防火業(yè)務(wù)、技術(shù)，善于發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患。
防火檢查的具體內(nèi)容包括用火、用電的安全管理情況，易燃、易爆物的防火安全管理情況等。其目標(biāo)是控制、消除發(fā)生火災(zāi)、爆炸的一切不安全條件和因素；限制、消防火災(zāi)、爆炸蔓延、擴(kuò)大的條件和因素；保證有足夠的消防人員和設(shè)備以便及時(shí)撲救火災(zāi)，減少損失；保證有足夠的安全通道、出口以便人員逃生和物資疏散。
高層建筑的火災(zāi)危險(xiǎn)性更高，因?yàn)槠錁菍痈摺⑷藛T多、蔓延快、撲救疏散困難。做好高層建筑的防火工作至關(guān)重要。高層建筑火災(zāi)常因煙囪效應(yīng)而迅速蔓延，熱煙氣垂直向上蔓延的速度極快。在火災(zāi)時(shí)，疏散困難，逃生不易，因此控制建筑火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展及倒塌破壞是關(guān)鍵。
室內(nèi)火災(zāi)的發(fā)展過(guò)程可分四個(gè)階段，即初起階段、發(fā)展蔓延階段、發(fā)展猛烈階段和衰減熄滅階段。常見(jiàn)的起火原因包括亂扔煙頭、在禁止吸煙的地方違章吸煙等。在裝修施工現(xiàn)場(chǎng)，隨意亂扔煙頭極易引發(fā)火災(zāi)，因此應(yīng)禁止此行為。電氣火災(zāi)也是常見(jiàn)的火災(zāi)原因，如使用電熱器設(shè)備后未切斷電源等。
為了提高企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和決策能力，以及基層員工的知識(shí)水平和執(zhí)行能力，企業(yè)將開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。結(jié)合本年度經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，培訓(xùn)工作既存在機(jī)遇也面臨局限性。培訓(xùn)不僅可以提高員工能力，也是企業(yè)向員工傳達(dá)積極信號(hào)和樂(lè)觀信心的方式。鑒于財(cái)務(wù)方面的考慮，本年度培訓(xùn)將主要采用集體參加公開(kāi)課、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)及在線培訓(xùn)等方式，以節(jié)約成本。
針對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)及基層員工的培訓(xùn)計(jì)劃已制定，并設(shè)有備用課程。培訓(xùn)的執(zhí)行與開(kāi)展階段，培訓(xùn)部門(mén)除了安排性工作外，還需監(jiān)督和推進(jìn)培訓(xùn)的參與情況。此培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)培訓(xùn)積分來(lái)評(píng)估參與情況，并將培訓(xùn)積分與績(jī)效考核掛鉤。若條件允許，可設(shè)定相應(yīng)的激勵(lì)制度來(lái)鼓勵(lì)員工參與培訓(xùn)。
培訓(xùn)評(píng)估的重要性與細(xì)節(jié)
培訓(xùn)評(píng)估不僅是整個(gè)培訓(xùn)流程的核心環(huán)節(jié)，更是對(duì)前一個(gè)培訓(xùn)周期的總結(jié)及新周期開(kāi)始的指引。一個(gè)完整的培訓(xùn)，必然包含對(duì)培訓(xùn)效果的深入評(píng)估。良好的培訓(xùn)評(píng)估，不僅梳理和歸納了先前的培訓(xùn)內(nèi)容，還為未來(lái)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)提供了寶貴的參考。
培訓(xùn)評(píng)估包含四個(gè)層次，依次為反應(yīng)、學(xué)習(xí)收獲、行為改變和長(zhǎng)期結(jié)果。對(duì)于基礎(chǔ)反應(yīng)層次和學(xué)習(xí)收獲的評(píng)估，可以通過(guò)問(wèn)卷或針對(duì)性測(cè)試來(lái)完成。而對(duì)于員工行為的改進(jìn)或企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的長(zhǎng)期變化，則需要通過(guò)培訓(xùn)后特定時(shí)間段的對(duì)比及日常觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)。即便以問(wèn)卷形式進(jìn)行的培訓(xùn)評(píng)估，也能為日后的培訓(xùn)提供有力的依據(jù)。下面的表格是一種基礎(chǔ)的培訓(xùn)評(píng)估形式，建議在培訓(xùn)課程完成一周之后，讓每位參與培訓(xùn)的員工填寫(xiě)。
對(duì)于眾多大型企業(yè)或處于高速發(fā)展階段的企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工培訓(xùn)是至關(guān)重要的一環(huán)。正所謂“謀定而后動(dòng)”，培訓(xùn)工作必須事先做好規(guī)劃，全面、系統(tǒng)地考慮各種問(wèn)題，才能避免可能出現(xiàn)的失誤。人力資源部門(mén)需要在年末制定下一年的年度培訓(xùn)計(jì)劃。
有效的營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練需求調(diào)研是設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提。沒(méi)有調(diào)研就設(shè)定培訓(xùn)課程，這樣的課程缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)效果也會(huì)大打折扣。這也是某些公司培訓(xùn)問(wèn)題的根源。培訓(xùn)需求通常由企業(yè)戰(zhàn)略需求、崗位職責(zé)要求和人員績(jī)效差距三個(gè)方面來(lái)確定。這一工作通常由人力資源部門(mén)實(shí)施，其他部門(mén)人員配合。通過(guò)這三方面的匯總分析，形成人員的培訓(xùn)需求，進(jìn)而形成部門(mén)及公司的整體培訓(xùn)基礎(chǔ)。
通過(guò)分析確定了個(gè)人培訓(xùn)需求后，由點(diǎn)及面，匯總每個(gè)人員面臨的共性差距和不足，形成部門(mén)的未來(lái)培訓(xùn)重點(diǎn)；根據(jù)部門(mén)共性需求和企業(yè)戰(zhàn)略，找出企業(yè)共性的問(wèn)題，確定整個(gè)企業(yè)的短板和關(guān)鍵領(lǐng)域，從而明確企業(yè)未來(lái)的培訓(xùn)方向。解決了這些關(guān)鍵問(wèn)題，培訓(xùn)就能為企業(yè)創(chuàng)造巨大價(jià)值。
在明確了企業(yè)的培訓(xùn)課程框架和重點(diǎn)之后，人力資源部門(mén)需要初步制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，包括培訓(xùn)主題、舉辦時(shí)間、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象、人數(shù)、課時(shí)和預(yù)估費(fèi)用等。然后邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)主管參與審議。在審議過(guò)程中，人力資源部門(mén)要對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃草案進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并通過(guò)集體討論達(dá)成共識(shí)。這一過(guò)程的目的是確保培訓(xùn)的主要方向明確，避免犯關(guān)鍵性錯(cuò)誤。
計(jì)劃草案確定后，還需要完善計(jì)劃中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。
每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都要明確其目的或目標(biāo)，究竟為何而培訓(xùn)，期望達(dá)到何種效果等。根據(jù)確定的培訓(xùn)需求，通?？梢栽O(shè)定簡(jiǎn)潔、可操作的培訓(xùn)目的。針對(duì)一次培訓(xùn)的目標(biāo)不宜過(guò)高，可以針對(duì)人員差距設(shè)計(jì)可階段性提高的目標(biāo)。這樣，通過(guò)持續(xù)的培訓(xùn)，最終的訓(xùn)練目標(biāo)也能實(shí)現(xiàn)。
確定培訓(xùn)對(duì)象是關(guān)鍵，要針對(duì)哪些人進(jìn)行培訓(xùn)，哪些人是主要的培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)20/80法則，公司百分之八十的業(yè)績(jī)往往由百分之二十的人創(chuàng)造，因此這些人應(yīng)是公司的重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，包括中高層管理人員、關(guān)鍵技術(shù)人員、營(yíng)銷(xiāo)人員和業(yè)務(wù)骨干等。這樣確保培訓(xùn)資源的有效利用。
培訓(xùn)課程源于培訓(xùn)需求形成的課程框架，根據(jù)輕重緩急進(jìn)行安排。培訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)課程相互補(bǔ)充，根據(jù)兩者的組合，可以將課程分為重點(diǎn)培訓(xùn)課程、常規(guī)培訓(xùn)課程和臨時(shí)性培訓(xùn)課程三類(lèi)。
在形式上，培訓(xùn)主要分為內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)兩大類(lèi)。從實(shí)際操作來(lái)看，內(nèi)訓(xùn)應(yīng)該是主要的，外訓(xùn)為輔。內(nèi)訓(xùn)不僅可以大幅度降低培訓(xùn)成本（內(nèi)訓(xùn)費(fèi)用只是外訓(xùn)的一個(gè)小部分），而且可以更有效提高培訓(xùn)效果。內(nèi)部講師的言傳身教使受訓(xùn)人員更能有效接受和提高。
講師可以分為外部講師和內(nèi)部講師。涉及到外訓(xùn)或內(nèi)訓(xùn)中的關(guān)鍵課程，需要聘請(qǐng)外部講師的，選擇的原則主要是專(zhuān)業(yè)性和技巧性，確保講師的內(nèi)容與公司需求相匹配，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。
在時(shí)間上，培訓(xùn)應(yīng)具有前瞻性，不能等到需要時(shí)才進(jìn)行培訓(xùn)。要根據(jù)培訓(xùn)的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間選擇得當(dāng)，盡量不與日常工作沖突為原則同時(shí)兼顧學(xué)員的時(shí)間通常安排在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)淡季周末或節(jié)假日開(kāi)始一段時(shí)間這樣時(shí)間更充裕一些
對(duì)于費(fèi)用的預(yù)算也是制定計(jì)劃的重要部分有效的預(yù)算方法很多如根據(jù)銷(xiāo)售收入或利潤(rùn)的百分比確定經(jīng)費(fèi)預(yù)算額或者根據(jù)公司人均經(jīng)費(fèi)預(yù)算額乘以人數(shù)得出經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等在預(yù)算分配時(shí)通常不會(huì)平均分配主要的費(fèi)用應(yīng)向高層領(lǐng)導(dǎo)中層管理者以及技術(shù)骨干人員傾斜這樣他們能力的提高可以有效帶動(dòng)其他員工從而提高整體工作效率總結(jié)做到以上幾點(diǎn)要求那么制定完整可行的培訓(xùn)計(jì)劃就可以得以實(shí)施通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃可以有效避免常見(jiàn)的問(wèn)題提高員工的滿意度使訓(xùn)練有效支撐企業(yè)的發(fā)展以上是關(guān)于如何制定培訓(xùn)計(jì)劃的一些建議希望對(duì)你有所幫助想要了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)查看其他相關(guān)資料三關(guān)于PLC的培訓(xùn)經(jīng)歷本人原本是化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后因工作需要及個(gè)人興趣轉(zhuǎn)行從事儀表機(jī)械工作十年前剛開(kāi)始接觸PLC時(shí)也感到十分困難憑借對(duì)硬件工程知識(shí)的熟悉和對(duì)組態(tài)軟件的初步了解硬著頭皮完成了任務(wù)當(dāng)時(shí)資源匱乏僅有的參考資料是一本英文手冊(cè)和一些西文示例總算在三個(gè)月內(nèi)完成了系統(tǒng)的構(gòu)建軟件的編寫(xiě)工作期間遭遇了不少困難也曾經(jīng)由于操作不慎燒毀過(guò)一臺(tái)PLC所以非常理解新手們的困惑在此想分享一下自己的學(xué)習(xí)之路供參考一編程需要堅(jiān)強(qiáng)的毅探知而行：無(wú)畏工程師之路
探索未知的領(lǐng)域并不總是帶有恐懼。深入研究操作手冊(cè)雖然至關(guān)重要，但單純地閱讀并不足以將我們培養(yǎng)成工程師。事實(shí)上，手冊(cè)所包含的內(nèi)容往往不能覆蓋所有細(xì)節(jié)。當(dāng)面對(duì)不熟悉的指令時(shí)，我習(xí)慣于獨(dú)立編寫(xiě)小程序，讓PLC運(yùn)行。通過(guò)逐步修改條件并觀察運(yùn)行結(jié)果（MicroWin提供了極佳的監(jiān)控工具），我能夠逆向理解手冊(cè)的描述，從而直觀地理解這些指令的作用和使用方法。不必?fù)?dān)心自己的程序是否存在問(wèn)題，因?yàn)橹挥凶孭LC運(yùn)行起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。解決問(wèn)題，就是自身能力的提升過(guò)程。
在軟件操作層面，我未曾遇到因軟件問(wèn)題導(dǎo)致PLC損壞的案例。在此，我們無(wú)需擔(dān)心繼電器電路接錯(cuò)線可能引發(fā)的嚴(yán)重后果。實(shí)踐大膽并非等同于隨意操作，而是需要遵循必要的規(guī)范。特別要注意的是，在程序未經(jīng)充分驗(yàn)證之前，切勿連接負(fù)載，以免造成不必要的損失。在數(shù)字量輸出方面，我們使用LED進(jìn)行顯示；而處理模擬量時(shí)，我們可以采用硬件或軟件模擬手段進(jìn)行解決。
編程的過(guò)程其實(shí)是一種邏輯思維的體現(xiàn)。在高級(jí)語(yǔ)言中，我們頻繁使用if-then-else、select等條件判別語(yǔ)句，這些都是邏輯中的因果關(guān)系體現(xiàn)。PLC程序正是基于這些因果關(guān)系構(gòu)建：判斷條件是否成立，進(jìn)而決定執(zhí)行相應(yīng)的指令。最初，PLC被設(shè)計(jì)為替代繼電器邏輯電路的工具，因此它繼承了繼電器電路以觸點(diǎn)為觸發(fā)條件的描述方式。在PLC中，虛擬觸點(diǎn)取代了電器的金屬觸點(diǎn)，但繼電器電路所表達(dá)的邏輯關(guān)系仍然得以保留。
在編程之前，理順對(duì)象的各個(gè)事件之間的邏輯關(guān)系是必不可少的準(zhǔn)備工作。我接手一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，首要工作就是整理出一份邏輯關(guān)系圖，與用戶反復(fù)商討并獲得其認(rèn)可后，再開(kāi)始程序的編寫(xiě)過(guò)程。因?yàn)镻LC的程序直接作用于對(duì)象的工藝過(guò)程，所以對(duì)這一工藝過(guò)程的理解至關(guān)重要。我與用戶交流時(shí)，會(huì)運(yùn)用我所掌握的UnitOperation知識(shí)來(lái)分析他們的工藝過(guò)程，協(xié)助他們整理過(guò)程中的各種邏輯關(guān)系以及儀表、硬件的配置。
對(duì)于PLC編程來(lái)說(shuō)，兩門(mén)知識(shí)是不可或缺的基石：一是過(guò)程儀表的硬件知識(shí)，包括傳感器、變送器（二次儀表）和PLC本身；二是過(guò)程控制理論，特別是二位調(diào)節(jié)和PID調(diào)節(jié)模型等控制原理和應(yīng)用。PID調(diào)節(jié)是當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的過(guò)程控制手段之一。學(xué)習(xí)PID最好的方法是通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍。我發(fā)現(xiàn)不少初入PLC領(lǐng)域的從業(yè)者缺乏這些知識(shí)儲(chǔ)備，但關(guān)鍵不在于抱怨學(xué)校沒(méi)有教授這些內(nèi)容。相反的，我們應(yīng)該主動(dòng)去彌補(bǔ)知識(shí)的不足，因?yàn)楣ぷ髦械脑S多問(wèn)題需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)和解決。
每個(gè)工程師都有自己的編程習(xí)慣和特點(diǎn)。但有些好的習(xí)慣是值得大家遵循的：如理順邏輯關(guān)系和時(shí)序關(guān)系、合理分配主程序、子程序和中斷程序、編制寄存器符號(hào)表等。PLC編程與單片機(jī)編程有相似之處，可以說(shuō)PLC是模塊化的單片機(jī)。很多操作都是直接針對(duì)寄存器的。合理使用寄存器符號(hào)表可以避免不合理的寄存器地址重疊問(wèn)題并提高程序的可讀性。
雖然PLC編程不如VB那樣直觀有趣或像CAD那樣形象生動(dòng)但是它的可視化程度卻遠(yuǎn)勝于單片機(jī)的匯編語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)LAD（梯形圖）的編程相對(duì)更直觀易于上手。我在此前的兩年里自學(xué)PLC知識(shí)盡管仍有一知半解之處但始終未放棄努力后來(lái)得知并參加了一家專(zhuān)業(yè)PLC培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)在已成為行業(yè)內(nèi)有名的工程師所以強(qiáng)烈建議你也去參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)這樣會(huì)極大地推動(dòng)你在工作中的發(fā)展也更有益于個(gè)人職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
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