隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多樣化，企業(yè)培訓(xùn)亦是如此。除了傳統(tǒng)的線下面對(duì)面培訓(xùn)，還有線上課堂、在線視頻等多種形式。面對(duì)如此多的選擇，許多企業(yè)在挑選培訓(xùn)方式時(shí)會(huì)感到困惑。其實(shí)，選擇適合企業(yè)自身的培訓(xùn)方式至關(guān)重要，這不僅關(guān)乎課程內(nèi)容與講師的選擇，還需考察培訓(xùn)公司的服務(wù)和培訓(xùn)效果。畢竟，只有真正有效的培訓(xùn)才是企業(yè)最需要的。
企業(yè)培訓(xùn)通常包括六種主要渠道，企業(yè)可根據(jù)自身情況選擇合適的培訓(xùn)方式。
第一種，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師到公司進(jìn)行培訓(xùn)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于面對(duì)面互動(dòng)性強(qiáng)、保密效果好。關(guān)鍵成功要素在于講師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和講授技巧。這是一種歷史悠久的培訓(xùn)方式，通常是通過(guò)培訓(xùn)公司或其他渠道聘請(qǐng)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)為企業(yè)帶來(lái)新思路和新方法。
第二種，參加培訓(xùn)公司的企業(yè)管理公開(kāi)課。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于公開(kāi)、價(jià)格低、大眾化。關(guān)鍵成功要素在于講師的知識(shí)和對(duì)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。這類課程深受小微企業(yè)管理層的歡迎，因?yàn)樗鼈儍r(jià)格較低且不會(huì)涉及企業(yè)的機(jī)密問(wèn)題。
第三種，公司內(nèi)部專職培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于重點(diǎn)突出、省錢(qián)、針對(duì)性強(qiáng)。關(guān)鍵成功要素在于講師的專業(yè)技能是否過(guò)關(guān)。這需要培訓(xùn)講師具備良好的轉(zhuǎn)述技能，以確保企業(yè)內(nèi)部人員能夠充分理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。
第四種，參加MBA課程或大學(xué)課程等。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于專業(yè)和權(quán)威，但關(guān)鍵在于講師是否重視實(shí)踐。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)邀請(qǐng)大學(xué)教授作為講師，但需要注意這些“學(xué)院派”講師可能對(duì)實(shí)踐的把握不夠?qū)I(yè)。他們的課酬通常較高，不是所有企業(yè)都能承受。
第五種，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和多媒體課程。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)自由、時(shí)間靈活。但關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者需要有足夠的自覺(jué)性、自制力和理解力。網(wǎng)上學(xué)習(xí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起而興起，學(xué)員可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，但也需要較高的自覺(jué)性。
第六種，工作中學(xué)習(xí)中培訓(xùn)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。關(guān)鍵成功要素在于是否能找到正確的解決方法并付諸實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式需要員工具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和找到正確的指導(dǎo)者，才能真正學(xué)到知識(shí)。另外還要注意的是企業(yè)培訓(xùn)管理課程分為長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和線上課程三種類型各有其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)企業(yè)需要結(jié)合自身需求和實(shí)際情況進(jìn)行選擇
對(duì)于企業(yè)需要長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可以選擇長(zhǎng)期培訓(xùn)類型課程這類課程一般學(xué)制為1-3年課程計(jì)劃完整上課時(shí)間固定安排企業(yè)管理各領(lǐng)域的教授授課可以享受完整的就學(xué)服務(wù)和配套服務(wù)不用操心課程安排同時(shí)可以拓展優(yōu)質(zhì)的校友資源無(wú)間隔溝通企業(yè)管理的信息系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)企業(yè)管理的理論+實(shí)踐知識(shí)
對(duì)于需要短期內(nèi)集中學(xué)習(xí)的可以選擇短期培訓(xùn)類型課程這類課程通常在1-7天內(nèi)完成課程單一針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理課程的某一細(xì)分欄目設(shè)定可以就地完成集訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)較低
此外線上課程也是不錯(cuò)的選擇一般采用直播或錄播的形式授課在手機(jī)、電腦、平板等設(shè)備上觀看學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間的約束隨時(shí)隨地可以觀看學(xué)習(xí)企業(yè)管培課程錄播課程有回放功能可以多次參考學(xué)習(xí)
在選擇企業(yè)培訓(xùn)方式時(shí)除了考慮上述因素外還需考慮企業(yè)的實(shí)際情況、培訓(xùn)目標(biāo)、員工需求等因素以選擇最適合企業(yè)的培訓(xùn)方式從而取得最好的培訓(xùn)效果。四、企業(yè)培訓(xùn)管理課程線下課程特點(diǎn)分析
線下課程通常采用統(tǒng)一授課地點(diǎn)的形式，由不同的教授進(jìn)行授課。課程形式分為短期和長(zhǎng)期兩種，提前按照類型進(jìn)行安排。這種線下課程具有以下特點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1. 學(xué)員可以與老師、同學(xué)面對(duì)面溝通交流，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 同一教室的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3. 實(shí)踐課程豐富，例如參訪標(biāo)桿企業(yè)、組織金融沙龍等，將理論和實(shí)踐知識(shí)融會(huì)貫通，這是企業(yè)培訓(xùn)管理的核心內(nèi)容。
二、缺點(diǎn)：
1. 線下課程有固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，需要提前協(xié)調(diào)時(shí)間安排，易受到天氣等環(huán)境因素的影響。
2. 受限于場(chǎng)地和氣候等外部因素。
與此線上教育也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
一、在線教育優(yōu)勢(shì)：
1. 跨越時(shí)空界限，學(xué)習(xí)不受外在條件限制，隨時(shí)可進(jìn)行。
2. 利用碎片化的時(shí)間，學(xué)習(xí)更加自由化。
3. 知識(shí)面廣，可共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
4. 擁有完善的智能教學(xué)管理系統(tǒng)，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件。
二、在線教育的不足：
1. 缺乏人與人之間的溝通，無(wú)法完全替代傳統(tǒng)教室里的社交環(huán)境。
2. 需要借助手機(jī)、電腦等輔助工具，存在孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)。
三、線下教育優(yōu)勢(shì)：
1. 教育需要管理，傳統(tǒng)教育模式中的老師兼具教書(shū)育人的職責(zé)。
2. 教育具有互動(dòng)性，需要師生之間的更多互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承。
3. 教育具有層次性，施教者可以根據(jù)受教者的水平層次“因材施教”。
4. 教育發(fā)展需要長(zhǎng)期累積過(guò)程，傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展歷程，其理論和經(jīng)驗(yàn)都非常成熟。
四、線下教育不足：
1. 請(qǐng)假可能耽誤課程，錯(cuò)過(guò)的課程無(wú)法回放。
2. 需要花費(fèi)交通時(shí)間與人力財(cái)力。
3. 對(duì)教師依賴性較強(qiáng)，獲取知識(shí)的途徑較單一。
線上和線下教育各有優(yōu)勢(shì)與不足，最好將兩者相結(jié)合，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多人。
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