民營企業(yè)要跟上業(yè)務發(fā)展的步伐，就必須明確一個宗旨：培訓應當緊隨企業(yè)業(yè)務發(fā)展的腳步，并且突出重點。企業(yè)的培訓不僅要基于年度培訓預算和年度發(fā)展戰(zhàn)略，更要考慮到靈活多樣的培訓方式。
一、宏觀策略與方式
1. “請進來”與“送出去”的策略：邀請行業(yè)知名專家，針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化以及管理團隊的融合進行宏觀的培訓學習，以增強管理的規(guī)范化和新思路的引導。外派中高層管理人員參加MBA、EMBA課程、出國學習以及到先進企業(yè)學習交流，以拓寬管理視野。
2. 部門差異化的培訓安排：通用性管理技能提升的培訓可考慮企業(yè)內(nèi)訓，而針對專業(yè)性的培訓則可考慮派員工參加公開課或?qū)I(yè)認證的培訓。對于人數(shù)較少的部門，可考慮簽定培訓服務協(xié)議來約束員工流失風險。
二、具體實施要點
1. 領(lǐng)導層的重視與認同：領(lǐng)導層對于培訓的重視和認同是培訓工作能夠順利開展的關(guān)鍵。明確服務對象，爭取各直線部門的支持也是十分重要的。
2. 抓重點：要明確重點的部門、重點的人以及重點的崗位，循序漸進地進行培訓工作。
3. 避免形式主義：培訓不是簡單的形式，需要多種輔助條件的支持，如人員配備是否合理，業(yè)務流程是否順暢等。
4. 結(jié)合企業(yè)實際：在初期，可以選派有潛質(zhì)的管理人員參加TTT的培訓并安排一定的培訓內(nèi)容和考核；中層管理人員的職責上可以加入培訓的內(nèi)容要求等。但這些工作要結(jié)合企業(yè)實際，不可盲目跟風。
三、培訓方法與技術(shù)
1. 傳統(tǒng)講授法：通過培訓師的語言表達，系統(tǒng)地向受訓者傳授知識。
2. 工作輪換法：讓受訓者在預定的時期內(nèi)變換工作崗位，以獲取不同崗位的工作經(jīng)驗。
3. 工作指導法或教練/實習法：由一位有經(jīng)驗的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行一對一的現(xiàn)場指導。
4. 研討法：以提高能力、培養(yǎng)意識、交流信息、產(chǎn)生新知為目的的培訓方法。
5. 視聽技術(shù)法：利用現(xiàn)代視聽技術(shù)對員工進行培訓。
6. 案例研究法：提供員工或組織處理棘手問題的案例，讓學員分析和評價案例。
7. 角色扮演法：在一個模擬的工作環(huán)境中，制定參加者扮演某一種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容。
8. 內(nèi)部網(wǎng)絡培訓法：通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡進行在線學習。
四、其他注意事項
企業(yè)在選擇培訓方式時，還需考慮到學習目標、所需時間等因素。培訓的目的不僅是體現(xiàn)個人價值，更是在企業(yè)的其他部門的變化中體現(xiàn)。比如，為企業(yè)提供后備的人才梯隊建設(shè)，為業(yè)務部門引進外部智力支持等。培訓后的制度完善和知識內(nèi)化也同樣重要，要把外部的經(jīng)驗吸收和消化，在內(nèi)部進行推廣。
關(guān)于培訓相關(guān)的經(jīng)費、學員人數(shù)、學員特點、相關(guān)科技的支持等要素的分析：
某些培訓方式所需的經(jīng)費可能較少，而另一些則花費較大。例如演講、小組討論等方法經(jīng)費一般不會太高，主要花費在差旅費和食宿上；而影音互動學習和多媒體教學等則需要投入更多的資金購買相關(guān)設(shè)備。在選擇培訓方式時，需考慮到企業(yè)組織與學員的消費和承受能力。
學員人數(shù)的多少也會影響培訓方式的選擇。當學員人數(shù)不多時，小組討論或角色扮演是不錯的選擇；但當學員眾多時，演講、多媒體教學或大型研討會可能更為適宜。因為學員人數(shù)不僅影響培訓方式，還影響培訓效果。
學習者所具備的基本知識和技能也會影響培訓方式的選擇。一些培訓方式需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具的支持，如電腦化訓練、影音互動學習等。培訓單位或組織能否提供相關(guān)技術(shù)，將直接影響高科技訓練方式的采用。
按照培訓職責的不同，可以劃分為以下幾類：
1. 應崗培訓：為了讓員工達到上崗要求而進行的培訓。
2. 提高培訓：提升崗位業(yè)績的培訓。
3. 發(fā)展培訓：對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓。在中國，進行此類培訓的公司占比不高。
4. 人文培訓：包括人文、音樂、親子教育、服裝搭配等方面的內(nèi)容，占比更低。
5. 拓展培訓：一種戶外體驗式培訓，強調(diào)員工去"感受"學習，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中，員工是過程的主宰。拓展培訓揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，通過危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而提升學員能力。以體驗、經(jīng)驗分享為教學形式的拓展訓練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓模式。它通過設(shè)定特殊的環(huán)境，讓學員直接參與整個教學過程，在完成一種體驗中進行自我反思，獲得某些感悟。
企業(yè)培訓還包括網(wǎng)絡培訓和地面培訓二維方式，內(nèi)容涵蓋企業(yè)戰(zhàn)略、人員管理、財務知識、風險意識培訓等。根據(jù)企業(yè)的年度培訓預算和年度發(fā)展戰(zhàn)略，可以考慮采用“請進來，送出去”的方式提升管理能力。要注意領(lǐng)導重視和認同的重要性、明確服務者角色、抓住重點部門和人選、避免貪多求大、不盲目夸大培訓作用等要點。
關(guān)于建立內(nèi)部培訓師隊伍的建議包括提升領(lǐng)導力、干部儲備、配合公司戰(zhàn)略調(diào)整等。戰(zhàn)術(shù)層面要注重課程設(shè)計和案例積累，利用多種方式激勵學員參與并深化培訓效果。在選擇講師時要少而精，讓老師深入企業(yè)內(nèi)部并結(jié)合外部咨詢角度為企業(yè)設(shè)計好的課程。此外還應注意結(jié)合boss的想法和中層干部的意見、避免細節(jié)成為政治斗爭工具等忌諱?？梢酝ㄟ^培訓推動其他重要事項如企業(yè)文化建設(shè)、學習型組織建立等。
以上內(nèi)容僅供參考，具體細節(jié)還需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。
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