隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)獲取知識和學(xué)習(xí)的方式日趨多元化。面對傳統(tǒng)線下面對面培訓(xùn)之外，線上課程、在線視頻等多種形式成為了企業(yè)的新選擇。企業(yè)在選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式時，往往會感到困惑，不知道哪種方式最適合自己。
其實，選擇一種合適的企業(yè)學(xué)習(xí)方式，除了課程內(nèi)容與講師質(zhì)量外，還需要考察培訓(xùn)公司的服務(wù)和培訓(xùn)效果。畢竟，只有真正能產(chǎn)生效果的培訓(xùn)才是企業(yè)最需要的。目前市場上存在六種常見的企業(yè)學(xué)習(xí)方式，企業(yè)可根據(jù)自身實際情況來選擇。
第一種，聘請外部經(jīng)驗豐富的老師到公司進(jìn)行培訓(xùn)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于面對面互動性強(qiáng)、保密效果好。其成敗的關(guān)鍵在于講師的實戰(zhàn)經(jīng)驗和講授技巧。這種方式歷史悠久，深受大型企業(yè)的歡迎。
第二種，參加培訓(xùn)公司舉辦的企業(yè)管理公開課。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于公開、價格低、大眾化。但要想取得好的效果，除了講師的專業(yè)知識外，還需要其對學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種方式適合小微企業(yè)管理層的培訓(xùn)需求。
第三種，公司內(nèi)部專職講師參加外部培訓(xùn)后再對公司內(nèi)部人員進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)。這種方式的重點(diǎn)在于針對性強(qiáng)、省錢，但關(guān)鍵在于講師的專業(yè)技能是否過關(guān)。如果轉(zhuǎn)述能力不強(qiáng)，可能會影響培訓(xùn)效果。
第四種，通過MBA課程、大學(xué)課程等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式專業(yè)權(quán)威，但關(guān)鍵在于講師是否重視實踐。大學(xué)教授的課酬一般較高，不是所有企業(yè)都能承受。
第五種，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、多媒體課程等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種方式時間自由，但要求學(xué)習(xí)者具備足夠的自覺性、自制力和理解力。否則可能影響學(xué)習(xí)效果。
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)方式的思考
3. 經(jīng)費(fèi)需求多樣化。不同的培訓(xùn)方式所需經(jīng)費(fèi)有所不同。例如，演講、腦力激蕩、小組討論等方法的經(jīng)費(fèi)需求一般不會太高，主要花費(fèi)在于差旅費(fèi)和食宿費(fèi)。而影音互動學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則可能需要較大的投入，如購買配套設(shè)備等。在制定培訓(xùn)計劃時，需要考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費(fèi)能力和承受能力。
4. 學(xué)員人數(shù)影響培訓(xùn)方式的選擇。當(dāng)學(xué)員人數(shù)較少時，小組討論或角色扮演是較為合適的培訓(xùn)方法。而當(dāng)學(xué)員人數(shù)較多時，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型研討會可能更為適當(dāng)。因為學(xué)員人數(shù)的多少不僅影響培訓(xùn)方式的選擇，還直接影響培訓(xùn)的效果。
5. 學(xué)員的基礎(chǔ)知識技能也是選擇培訓(xùn)方式的重要因素。不同學(xué)員所具備的基本知識和技能水平各不相同，這也會影響培訓(xùn)方式的制定。
6. 科技支持是現(xiàn)代培訓(xùn)的重要一環(huán)。某些培訓(xùn)方式需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具的支持，如電腦化訓(xùn)練需要電腦的配合，影音互動學(xué)習(xí)則需要會使用電腦和影音設(shè)備。培訓(xùn)單位或組織是否能提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響高科技訓(xùn)練方式的采用。
按照培訓(xùn)職責(zé)分類
第一類，應(yīng)崗培訓(xùn)，旨在幫助員工達(dá)到上崗要求。
第二類，提升培訓(xùn)，旨在提升員工的崗位業(yè)績。
第三類，發(fā)展培訓(xùn)。這種培訓(xùn)關(guān)注員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，目前國內(nèi)一千萬家企業(yè)中僅有不足千分之一的企業(yè)會進(jìn)行此類培訓(xùn)。
第四類，人文培訓(xùn)。這種培訓(xùn)關(guān)注人文、音樂、親子教育、服裝搭配等方面，不足萬分之一的企業(yè)會進(jìn)行此類培訓(xùn)。
第五類，拓展培訓(xùn)。這是一種戶外體驗式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)員工去“感受”學(xué)習(xí)，而不是單純在課堂上聽講。拓展培訓(xùn)中，員工是過程的主宰，這種培訓(xùn)方式也受到企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。
拓展培訓(xùn)融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，個人和團(tuán)隊層面都可以通過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)得到提升。這種培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“體驗”學(xué)習(xí)，而非傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)。研究表明，體驗式學(xué)習(xí)的吸收程度高達(dá)75%，能有效地將信息傳授給學(xué)員。
拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與整個教學(xué)過程。在參與的過程中，學(xué)員可以完成一種體驗，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。這種培訓(xùn)方式既安全又有趣味性，易于被學(xué)員接受。要想達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，需要有專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和意見。
參考資料：企業(yè)培訓(xùn)方法相關(guān)討論
一、TTT與勞動部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別
兩者都是企業(yè)培訓(xùn)師的課程，但一個是國家的認(rèn)證，另一個可能是國外機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。具體哪個含金量高，可能需要根據(jù)個人需求和職業(yè)規(guī)劃來考慮。
二、TTT培訓(xùn)與人力資源的關(guān)系
TTT培訓(xùn)與人力資源關(guān)系密切。TTT即Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。它是企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。通過TTT培訓(xùn)，可以培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的職業(yè)技能和素質(zhì)，提高企業(yè)的業(yè)績和競爭實力。人力資源工作朋友也可以通過參加相關(guān)的TTT課程來提升自己的公眾演講、口才、控場能力等技能。
三、TTT的含義
TTT有兩個含義：一個是國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(IPTA)的培訓(xùn)師認(rèn)證課程Training the Trainer to Train的縮寫；另一個是教師培訓(xùn)計劃(Training the Teacher Trainers)的縮寫，是針對教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)。拓展資料提到，TTT的升級版本是PTT(職業(yè)培訓(xùn)師)，升級后主要有三個方面發(fā)生了改變。
拓展資料：PTT與TTT的區(qū)別和聯(lián)系
PTT是TTT的升級版本，主要在三個方面有所改變。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)中，PTT更注重職業(yè)培訓(xùn)師的能力提升和技能進(jìn)階。與TTT相比，PTT更加強(qiáng)調(diào)實踐性和應(yīng)用性，旨在培養(yǎng)更具專業(yè)性和實戰(zhàn)性的職業(yè)培訓(xùn)師。
一、關(guān)于TTT與PTT的差異及成長
TTT主要服務(wù)于企業(yè)自身，培訓(xùn)范圍限于在職企業(yè)內(nèi)人員；而升級為PTT后，服務(wù)范圍擴(kuò)大，可為所有企業(yè)和社會學(xué)員提供知識培訓(xùn)。若你想成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，參加相關(guān)課程培訓(xùn)的老師本身就是一名職業(yè)培訓(xùn)師。例如講授TTT課程的劉子熙老師，他在成為PTT認(rèn)證培訓(xùn)師后才開展TTT課程。在努力程度相同的情況下，TTT的成長主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度，而PTT則取決于所有企業(yè)客戶和學(xué)員。相比之下，TTT的收入浮動較小但成長速度慢，而PTT的收入浮動較大但成長速度快。
二、TTT課程內(nèi)容與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的成長路徑
由于TTT與所就職的企業(yè)關(guān)系密切，課程開發(fā)與培訓(xùn)內(nèi)容受公司領(lǐng)導(dǎo)管理，針對企業(yè)狀況開發(fā)，因此具有極強(qiáng)的針對性和保密性。而PTT則較為自由，課程開發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容更為廣闊，既可以針對企業(yè)的培訓(xùn)需求開設(shè)專門課程，也可以針對某個行業(yè)和受眾范圍開設(shè)相關(guān)課程。個人想成為一名好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，可以考取國家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師證書，收集相關(guān)書籍和課程視頻，制作課件和課程提綱，多加練習(xí)和總結(jié)。
三、HSE的TTT課程培訓(xùn)及TTT的重要性
HSE的TTT課程培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師搭建所需的HSE知識架構(gòu)，完善所需的HSE知識和技能，并將掌握的HSE知識和培訓(xùn)技巧相融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實的HSE培訓(xùn)需求。為何企業(yè)需要TTT培訓(xùn)？因為企業(yè)發(fā)展過程中，市場變化多端，競爭優(yōu)勢難以鞏固。企業(yè)家認(rèn)識到人才團(tuán)隊是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。如何擁有符合經(jīng)營目標(biāo)的團(tuán)隊？除了外部引進(jìn)，更重要的是企業(yè)自我培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中，如何使員工成長為所需人才？培訓(xùn)是關(guān)鍵。企業(yè)家開始接受“企業(yè)培訓(xùn)還是要靠自己人”，讓內(nèi)部員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師，復(fù)制知識、技能和價值觀到其他員工身上。這個方向是對的，但阻隔的是內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)技能。TTT培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。
四、張玉講師的簡介及培訓(xùn)特色
張玉講師是中國*培訓(xùn)師、TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師等。他從企業(yè)基層做起，擁有豐富的實踐經(jīng)驗。張老師深入研究企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)事業(yè)，投身于管理咨詢、培訓(xùn)領(lǐng)域多年。他致力于TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)等多個領(lǐng)域的研究。張老師以“實效”為導(dǎo)向，堅持“實驗田”原則，為咨詢提供的服務(wù)都是經(jīng)過實踐驗證的。他的培訓(xùn)特色是講解+游戲+案例討論的互動模式，使學(xué)員印象深刻；以學(xué)員為中心，輕松活潑的教學(xué)游戲和模擬演練中提高學(xué)員能力；“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”，使學(xué)員融入真實的管理情境體驗所學(xué)知識和技能。他主講的一系列課程涵蓋了多個領(lǐng)域，包括TTT初階、進(jìn)階和高階等。張老師通過對大量企業(yè)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的真實案例分享，使參訓(xùn)者能夠在案例分析中吸取教訓(xùn)、增長經(jīng)驗。
注：以上內(nèi)容僅供參考和了解相關(guān)背景信息。如需深入了解或咨詢相關(guān)內(nèi)容，建議直接與相關(guān)機(jī)構(gòu)或講師本人聯(lián)系溝通確認(rèn)信息真實性。張玉老師的專業(yè)服務(wù)及其企業(yè)合作成果
張玉老師是一位多才多藝的培訓(xùn)師，他能夠根據(jù)客戶的不同需求，量身定制培訓(xùn)課題。近期，他服務(wù)于眾多知名企業(yè)，包括韓國現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)、新東方、中國海洋大學(xué)等。所涉行業(yè)廣泛，包括地產(chǎn)、能源、化工、商場、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)、通訊、航空等。
張玉老師的著作與出版物頗豐，包括《如何做一名優(yōu)秀培訓(xùn)師》、《培訓(xùn)師的六項修煉》、《企業(yè)培訓(xùn)商學(xué)院的建設(shè)思路》等。這些作品深受業(yè)內(nèi)人士的喜愛與認(rèn)可。
部分管理實踐案例展示了張玉老師在企業(yè)管理咨詢方面的卓越成就。他曾為華北輪胎公司、寶鋼北方公司、某電器有限公司等大型企業(yè)提供管理診斷與顧問服務(wù)。在績效考核體系、管理咨詢項目首席顧問等方面，他均有深厚的實踐經(jīng)驗。
在為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)方面，張玉老師也有著豐富的經(jīng)驗與成果。他為江蘇藍(lán)豐生化、中石油山東公司、青建集團(tuán)等多家企業(yè)提供了內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，內(nèi)容涵蓋員工職業(yè)素養(yǎng)、有效溝通技巧、中高層管理技能等多個方面。其中，他為某連鎖化妝品企業(yè)培訓(xùn)師提供的TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練核心課程全國巡講，得到了廣泛的好評。
許多企業(yè)都對張玉老師的課程給予了高度評價。他們認(rèn)為，張玉老師的課程具有很強(qiáng)的實踐性、操作性、實用性，講解邏輯條理清晰，案例真實可靠且生動。例如，金奧傳媒宋總認(rèn)為張玉老師的課程內(nèi)容很有實踐性，幫助解決了日常工作中的棘手問題；海信HR馬經(jīng)理則表示，張玉老師的課程實用性很強(qiáng)，講解內(nèi)容易理解、消化。
除此之外，張玉老師的課程還得到了眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與贊譽(yù)。他們表示，張玉老師的課程對他們企業(yè)的營銷隊伍管理、團(tuán)隊整體提升以及企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)等方面都有很大的幫助。某*化妝企業(yè)董總更是表示，張玉老師的訓(xùn)練課程讓他們感受到了培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，通過培訓(xùn)確實能夠創(chuàng)造巨大的效益。
想要了解更多關(guān)于張玉老師的管理咨詢案例與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)案例，可以聯(lián)系張玉老師的助理。如果有任何關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)的需求或疑問，也可以隨時向張玉老師咨詢。
張玉老師是一位在企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域具有深厚造詣的專家，他的課程深受企業(yè)與學(xué)員的喜愛與認(rèn)可。無論是為企業(yè)提供管理咨詢顧問服務(wù)，還是為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，他都能夠根據(jù)企業(yè)的實際需求，量身定制培訓(xùn)課題，幫助企業(yè)解決實際問題，提升企業(yè)的管理水平與執(zhí)行力。
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