《探索人才培養(yǎng)的多元路徑》
在每個(gè)企業(yè)中，人才都是極其寶貴的資源。為了不斷壯大自身實(shí)力，許多企業(yè)會(huì)選擇自行培養(yǎng)適應(yīng)自身發(fā)展的人才。那么，如何進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)呢？下面，我們將一起了解幾種常見(jiàn)的人才培養(yǎng)方法與途徑。
一、多元化的培訓(xùn)方式
1. 內(nèi)部培訓(xùn)：企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)熟悉的人莫過(guò)于內(nèi)部員工及領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，員工可以傳授基礎(chǔ)的工作技能。針對(duì)技術(shù)人員缺乏領(lǐng)導(dǎo)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，如果企業(yè)預(yù)算允許，可以大力投資于領(lǐng)導(dǎo)和管理方面的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批經(jīng)驗(yàn)豐富的本地核心干部。
2. 外部培訓(xùn)：通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)師，集中學(xué)習(xí)崗位所需的知識(shí)和技能，快速形成體系化的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。
3. 在線培訓(xùn)：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)可以利用在線培訓(xùn)系統(tǒng)，讓員工隨時(shí)隨地的參與培訓(xùn)。在線培訓(xùn)以多媒體、多視角呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容，保持員工對(duì)培訓(xùn)的興趣。
二、學(xué)徒制
學(xué)徒制是一種通過(guò)“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，讓老員工帶動(dòng)新員工進(jìn)行培訓(xùn)的方法。這種方式特別適合解決員工職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的個(gè)性化問(wèn)題，也是讓優(yōu)秀的新秀快速晉升至高級(jí)職位的一個(gè)有效途徑。
三、實(shí)踐中的學(xué)習(xí)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)之一。將培訓(xùn)內(nèi)容技巧性地融入員工的實(shí)際工作中，讓員工在談?wù)撈髽I(yè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)能夠相互交流。這樣的實(shí)踐能讓培訓(xùn)更加貼近實(shí)際情境，獲取有效的解決方法。
四、其他方法探討
1. 加大內(nèi)部培訓(xùn)的力度：針對(duì)科研人員和工程技術(shù)人員的專業(yè)能力，配合領(lǐng)導(dǎo)和管理方面的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批經(jīng)驗(yàn)豐富的核心干部。
2. 建立學(xué)徒制：企業(yè)可以考慮讓研究員與資深科學(xué)家在特定項(xiàng)目上并肩工作，建立個(gè)人助理職位，為資深研發(fā)科學(xué)家建立網(wǎng)絡(luò)，助力有潛力的人才晉升至高級(jí)職位。
3. 培育創(chuàng)新人才：對(duì)高潛力的新秀進(jìn)行輪調(diào)，讓他們有機(jī)會(huì)接觸更成熟的市場(chǎng)研究工作。明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)制度可以有效激勵(lì)員工。
4. 通過(guò)其他研發(fā)模式促進(jìn)創(chuàng)新：建立專門(mén)負(fù)責(zé)單一產(chǎn)品的研發(fā)部門(mén)，給予更大的責(zé)任感和創(chuàng)新發(fā)展空間。在產(chǎn)品尚未完善時(shí)即上市也是一種鼓勵(lì)快速創(chuàng)新的方式。
5. 營(yíng)造孕育英才的企業(yè)環(huán)境：植入企業(yè)文化規(guī)范于本地團(tuán)隊(duì)中，肯定員工的成就，了解員工的傾向，營(yíng)造自在表達(dá)的工作環(huán)境，提高員工的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。
企業(yè)可考慮設(shè)立項(xiàng)目讓研究員與資深科學(xué)家并肩合作，共同推動(dòng)創(chuàng)新研究。個(gè)人助理并非傳統(tǒng)意義上的行政職位，而是為潛力新星打造的一條快速晉升至高級(jí)職位的通道。公司可為資深研發(fā)科學(xué)家創(chuàng)建個(gè)人助理崗位，構(gòu)建創(chuàng)新的增長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)。此崗位的候選人應(yīng)是具備高度潛力的科學(xué)家或工程師。
接下來(lái)談?wù)勅绾闻嘤齽?chuàng)新人才。企業(yè)可組織有潛力的研發(fā)人員輪崗實(shí)踐，讓他們接觸不同領(lǐng)域的深度研究工作。對(duì)于培訓(xùn)課程設(shè)置，必須根據(jù)候選學(xué)員的具體需求制定明確標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生在公司的成長(zhǎng)路徑通常是從科學(xué)研究員起步，逐步晉升至特定領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)理或全球技術(shù)經(jīng)理等職位。在各個(gè)層級(jí)，公司都會(huì)設(shè)定清晰的考核標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度表彰優(yōu)秀表現(xiàn)者。例如，工程背景的畢業(yè)生在選擇了科學(xué)專家路線一段時(shí)間后，可能會(huì)希望增加對(duì)商業(yè)和管理的了解，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗發(fā)展。
除了上述方式，企業(yè)也可通過(guò)其他研發(fā)模式促進(jìn)創(chuàng)新。比如建立專門(mén)負(fù)責(zé)單一產(chǎn)品的研發(fā)部門(mén)，賦予其更大的責(zé)任，負(fù)責(zé)其細(xì)分市場(chǎng)的所有研發(fā)決策。在產(chǎn)品尚未完善時(shí)即上市也是推動(dòng)快速創(chuàng)新的一種策略。
營(yíng)造孕育英才的企業(yè)環(huán)境同樣重要。企業(yè)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必須植入符合本地文化的規(guī)范。通過(guò)內(nèi)部溝通、小組會(huì)議、高管一對(duì)一會(huì)議等方式肯定員工成就，創(chuàng)造公司榮譽(yù)感和員工歸屬感。企業(yè)有責(zé)任了解員工的喜好，并努力營(yíng)造讓員工自在表達(dá)的工作環(huán)境，從而提高其創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。
關(guān)于培訓(xùn)方式的選擇，以下是一些常見(jiàn)的方法及其特點(diǎn)：
1. 講授法：這是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，通過(guò)語(yǔ)言向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望他們掌握重要觀念和特定知識(shí)。
2. 工作輪換法：讓受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，獲取不同崗位的經(jīng)驗(yàn)，主要用于新進(jìn)員工和未來(lái)管理人員的培養(yǎng)。
3. 工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法：由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或主管在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提出建議和鼓勵(lì)。這種方法應(yīng)注意關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)、原則和技巧，以及避免的問(wèn)題和錯(cuò)誤。
4. 研討法：旨在提高能力、培養(yǎng)意識(shí)、交流信息、產(chǎn)生新知，適合管理人員訓(xùn)練或解決難度較大的管理問(wèn)題。
5. 視聽(tīng)技術(shù)法：利用現(xiàn)代視聽(tīng)工具對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。
6. 案例研究法：提供案例供學(xué)員分析評(píng)價(jià)，提出解決方案。
7. 角色扮演法：模擬環(huán)境讓學(xué)員扮演角色，處理事務(wù)，提高解決問(wèn)題的能力。
8. 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供課程資料供員工學(xué)習(xí)。
在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，需考慮培訓(xùn)目的、內(nèi)容、對(duì)象特點(diǎn)、企業(yè)資源等因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持都是選擇培訓(xùn)方式時(shí)需要考慮的因素。按照培訓(xùn)職責(zé)，包括應(yīng)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)、人文培訓(xùn)和拓展培訓(xùn)等類型。拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)員工去感受學(xué)習(xí)，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的各方面能力。
體驗(yàn)式教學(xué)與拓展訓(xùn)練：打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的新嘗試
一種新的教學(xué)模式——體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練逐漸嶄露頭角，它以體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享為核心，徹底顛覆了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)方式并不單純地灌輸某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技能，而是創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的環(huán)境，讓參與者直接融入教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，從中獲得寶貴的感悟。
它借鑒了國(guó)際先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并充分考慮中國(guó)人的心理特征和接受習(xí)慣。大部分的課程內(nèi)容被安排在戶外，設(shè)計(jì)了一系列新穎、富有挑戰(zhàn)性的情境。學(xué)員們被鼓勵(lì)主動(dòng)參與，解決實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中接受心理挑戰(zhàn)，獲得思想的啟迪。
學(xué)員們?cè)谕瓿筛鞣N任務(wù)和體驗(yàn)后，通過(guò)集體討論和經(jīng)驗(yàn)分享，共同感悟出現(xiàn)代人文精神和管理的深層內(nèi)涵。在特定的環(huán)境下，學(xué)員們學(xué)會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，重新認(rèn)識(shí)自己、同事和團(tuán)隊(duì)，重新定位個(gè)人角色。
拓展訓(xùn)練的形式既安全又充滿趣味性，因此很容易被學(xué)員們所接受。這種培訓(xùn)方式的最終目的，是要求學(xué)員們將所獲得的體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。如果沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行指導(dǎo)和建議，很難達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。
這種新型的培訓(xùn)方式正逐漸成為企業(yè)培養(yǎng)員工、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要手段。通過(guò)親身體驗(yàn)和反思，學(xué)員們能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升自我管理和領(lǐng)導(dǎo)技能，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新的活力。
參考資料：企業(yè)培訓(xùn)新方法解析——百度百科
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/206168.html