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一、北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的背景與發(fā)展環(huán)境

北京作為中國(guó)的首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的中心，眾多企業(yè)總部聚集于此。在這樣的大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的需求日益增長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力教練這一角色應(yīng)運(yùn)而生并得到迅速發(fā)展。

從教育資源來(lái)看，北京擁有眾多知名高校，如北京郵電大學(xué)等，為領(lǐng)導(dǎo)力教練的培養(yǎng)提供了豐富的理論知識(shí)源泉。像袁寶華講師，其擁有北京郵電大學(xué)MBA學(xué)位以及中科院心理所管理心理學(xué)博士研修經(jīng)歷，這些教育背景為他成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力教練奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在企業(yè)需求方面，無(wú)論是大型央企、國(guó)企，還是蓬勃發(fā)展的民營(yíng)企業(yè)，都面臨著領(lǐng)導(dǎo)力提升的挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)需要不斷提升中高管的領(lǐng)導(dǎo)力以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。例如，一些大型企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子需要像陳瑋這樣具有賓夕法尼亞大學(xué)人力資源學(xué)習(xí)背景、經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)力。

二、北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的專業(yè)能力與擅長(zhǎng)領(lǐng)域

1. 人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
2. 許多領(lǐng)導(dǎo)力教練擅長(zhǎng)構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。例如袁寶華講師，25年聚焦人才培養(yǎng)和發(fā)展，擅長(zhǎng)人才培養(yǎng)體系、企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院的設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)等。在企業(yè)中，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的傳承和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，可以從基層員工中選拔出具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才，并逐步培養(yǎng)他們成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者。
3. 中高管管理能力提升
4. 中高管在企業(yè)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，他們的管理能力直接影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。北京的領(lǐng)導(dǎo)力教練在這方面有著獨(dú)特的能力。像陸老師，具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一線員工成長(zhǎng)為高級(jí)管理人員，他能夠從心理學(xué)的角度覺(jué)察人性，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)和情景管理等工具引導(dǎo)和提升中高管學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力。
5. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展
6. 這是領(lǐng)導(dǎo)力教練的核心業(yè)務(wù)。傅東云擁有20年以上的業(yè)務(wù)發(fā)展及人才發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)教練、軟技能及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域的培訓(xùn)與項(xiàng)目。她在中國(guó)、英澳合資及荷蘭等不同文化風(fēng)格公司的工作經(jīng)歷中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助個(gè)人充分發(fā)揮自己的潛能，提升領(lǐng)導(dǎo)力。

三、北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的授課風(fēng)格與培訓(xùn)方式

1. 多樣化的授課風(fēng)格
2. 授課風(fēng)格豐富多樣是北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的一大特點(diǎn)。袁寶華講師授課有邏輯，對(duì)話激發(fā)潛能；親和有感染，輕松互動(dòng)聚焦；教練式引導(dǎo)，促發(fā)覺(jué)察思考；開(kāi)放式研討，增強(qiáng)碰撞交流。這種授課風(fēng)格能夠吸引學(xué)員積極參與課程，讓學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)。
3. 黃鐵鷹教授擅長(zhǎng)使用案例教學(xué)法，他將真實(shí)的管理情景融入教學(xué)中，讓學(xué)員在案例分析中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用。學(xué)員在他的課程中可以充分分享、感悟，他會(huì)將商場(chǎng)上的殘酷性和真實(shí)性演繹得淋漓盡致，使學(xué)員上課后感覺(jué)收獲頗豐。
4. 獨(dú)特的培訓(xùn)方式
5. 一些領(lǐng)導(dǎo)力教練采用深度交互式學(xué)習(xí)模式。如那位以“幫助100萬(wàn)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者找到自己”為個(gè)人使命的教練，12年專注領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域內(nèi)容研發(fā)，創(chuàng)建《管理者逆襲六段錦系列》等課程，通過(guò)這種深度交互式學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)學(xué)員將行動(dòng)與實(shí)踐連接，幫助學(xué)員挖掘優(yōu)勢(shì)力，提升認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知行合一。
6. 還有教練采用以學(xué)員為中心的行為訓(xùn)練方法。傅東云就是其中一位，她擅長(zhǎng)應(yīng)用以學(xué)員為中心的行為訓(xùn)練方法，以體驗(yàn)、反饋、激勵(lì)的方式，在互動(dòng)中不斷發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

四、北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的服務(wù)客戶與市場(chǎng)價(jià)值

1. 服務(wù)客戶類型廣泛
2. 北京領(lǐng)導(dǎo)力教練的服務(wù)客戶涵蓋了各類企業(yè)。從央企、國(guó)企到民營(yíng)企業(yè)，從大型企業(yè)到中小企業(yè)都有涉及。例如陳瑋的課程層次很高，尤其適合大型企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，比如央企領(lǐng)導(dǎo)班子，國(guó)企副廳級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)干部，營(yíng)業(yè)額過(guò)1000億的大型民企的領(lǐng)導(dǎo)核心。而黃鐵鷹教授不但大企業(yè)高管，中小企業(yè)的老板和創(chuàng)業(yè)者都能從他那里學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)力和管理企業(yè)的真諦。
3. 市場(chǎng)價(jià)值體現(xiàn)
4. 在市場(chǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)力教練為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值不可忽視。他們通過(guò)提升企業(yè)中高管的領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率、創(chuàng)新能力等。雖然部分教練的測(cè)評(píng)和培訓(xùn)費(fèi)用高昂，如陳瑋的測(cè)評(píng)和培訓(xùn)費(fèi)用非常高昂，但是企業(yè)認(rèn)為物有所值，因?yàn)樗麄兡軌驗(yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)長(zhǎng)期的發(fā)展動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

北京的領(lǐng)導(dǎo)力教練在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，他們憑借自身的專業(yè)能力、多樣的授課風(fēng)格、獨(dú)特的培訓(xùn)方式以及廣泛的服務(wù)客戶群體，不斷為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提升和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。