內(nèi)部控制是企業(yè)董事會、管理層和全體員工共同實施的一系列旨在合理保證實現(xiàn)企業(yè)基本目標的控制活動。這些目標包括企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營的效率和效果、財務(wù)會計報告及管理信息的真實可靠、資產(chǎn)的安全完整以及遵循國家法律法規(guī)和有關(guān)監(jiān)管要求。根據(jù)這些定義，內(nèi)部控制的目標之間的關(guān)系是：在遵守法律法規(guī)的前提下，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略建立相關(guān)內(nèi)控制度，確保公司資產(chǎn)保值增值并獲得最合理收益，同時保證財務(wù)會計報告及管理信息的真實可靠。
關(guān)于管理的目標，它包括了企業(yè)最高層領(lǐng)導(dǎo)制定的一定時期內(nèi)整個企業(yè)期望達到的總目標，以及各部門和全體職工根據(jù)總目標制定的分目標。這些目標強調(diào)完成目標、實現(xiàn)工作成果，同時也重視人的作用，強調(diào)員工自主參與目標的制定、實施、控制、檢查和評價。管理的目標也可以理解為是通過組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督各項活動，以實現(xiàn)企業(yè)的宗旨和戰(zhàn)略。
目標管理是員工參與管理的一種形式，由上下級共同商定，依次確定各種目標。其優(yōu)點包括改進組織結(jié)構(gòu)的職責分工、啟發(fā)員工的自覺性、調(diào)動員工的積極性與創(chuàng)造性等。在目標實施過程中，員工需要進行自我監(jiān)督與衡量，不斷修正自己的行為以達到目標的實現(xiàn)。意見交流和相互了解也是目標管理的一個重要方面。在實施過程中，必須注重自我評價并重視成果反饋，這樣更能讓評價具有建設(shè)性。而在軟件項目中應(yīng)用項目管理的方法論敏捷方法論提出的觀點是為客戶創(chuàng)造價值以提高客戶的競爭力為出發(fā)點這也是項目管理的*目標之一。當然項目管理過程中還需要注意客戶需求的變化及時調(diào)整項目方向以確保項目的成功交付?？偟膩碚f管理的目標是確保企業(yè)正常運行和發(fā)展同時滿足客戶需求從而實現(xiàn)企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。一、項目與態(tài)度
其實，這僅僅是一個態(tài)度問題。我是嚴肅的，這確實只是個態(tài)度問題。當你已經(jīng)知曉需求會變，明白你的工作可能會被用戶否定，甚至在用戶表示“我需要的東西不是這樣的”時，你是否會反思并思考更好的方法？這種態(tài)度至關(guān)重要。
從另一個角度來講，項目的需求從未改變過，客戶的想法也十分明確，只是可能你從未真正去考慮過。商業(yè)用戶的需求大多相同：他們希望通過引入先進的軟件來提高效率、降低成本并獲取更多利潤。只要你能夠滿足他們的這一需求，你的具體做法他們并不關(guān)心。對于他們來說，Ajax或Flex并沒有太大意義，只要最終收益高于投入成本，即使花費更多的時間和金錢也愿意——前提是你能讓他們信任你。
二、教育管理與公共管理的異同詳解
關(guān)于教育管理與公共管理的對比：
教育管理在公共事務(wù)中扮演著舉足輕重的角色，它作為公共管理的一部分，體現(xiàn)了許多公共管理的特有屬性。公共管理范圍廣泛，包括管理、行政管理、城市管理、公共政策等多個方向。而教育管理除了以公眾利益為先外，還需依法管理、依法行政。其效率固然重要，但更重要的是效率需服從于社會效益。
三、教育管理與企業(yè)管理的比較
教育管理與企業(yè)管理的相似性與差異：
相似點包括兩者都受到社會歷史條件的制約，管理的對象相似，表現(xiàn)為計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的過程，且管理方式隨時代而變化。它們之間也存在明顯差異。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，許多教育領(lǐng)域的事物難以定論；而企業(yè)管理目標明確，主要針對企業(yè)內(nèi)的人和事。教育管理工作的評價比企業(yè)管理更為復(fù)雜，涉及面更廣，更容易成為社會關(guān)注的焦點。
四、公共管理與企業(yè)管理的比較及特色
關(guān)于公共管理與企業(yè)管理的對比：
目標方面，公共管理追求公共利益，服務(wù)于公眾；而企業(yè)管理則以營利為目的，追求利潤*化。實質(zhì)上，公共管理更注重效率和公平問題，而企業(yè)管理更多著眼于提高效率。在權(quán)力來源上，公共組織的權(quán)力來源于社會大眾所賦予的公共權(quán)力，而企業(yè)管理的權(quán)力大多來自企業(yè)內(nèi)部。
五、各學(xué)科在高校的開展情況及簡介
教育管理學(xué)科：主要課程包括教育學(xué)原理、教育心理學(xué)等，就業(yè)方向多為高職院校的教學(xué)及管理工作。該學(xué)科的全日制研究生主要面向研究機構(gòu)、高校、教育行政部門就業(yè)。
公共管理：作為現(xiàn)代管理科學(xué)的四大分支之一，它具有巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的前途。中國在公共管理教育方面也有著深厚的歷史和堅實的基礎(chǔ)。
企業(yè)管理專業(yè)：該專業(yè)修業(yè)年限通常為四年或三年，旨在培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的企業(yè)管理人才。
無論是教育管理、公共管理還是企業(yè)管理，各學(xué)科在高校都有專門的學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置。各學(xué)科都旨在培養(yǎng)專業(yè)人才，以應(yīng)對不同領(lǐng)域的管理挑戰(zhàn)。各學(xué)科之間也存在一定的交叉和聯(lián)系，需要我們在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。
六、企業(yè)管理的目標與策略
企業(yè)管理的各項目標：包括財務(wù)目標（如營業(yè)額、利潤、現(xiàn)金流等）、市場目標（如市場份額、銷售增長、客戶滿意度等）、運營目標（如生產(chǎn)效率、質(zhì)量控制、成本控制等）、創(chuàng)新目標（如研發(fā)投入、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等）以及人力資源目標（如員工培訓(xùn)、績效管理、員工滿意度等）。還有可持續(xù)發(fā)展目標（如環(huán)境保護、社會責任等），旨在推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會影響力。為了實現(xiàn)這些目標，企業(yè)需要制定相應(yīng)的策略和措施。
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