相信許多小伙伴在進(jìn)入職場(chǎng)前都經(jīng)歷過(guò)公司管理培訓(xùn)的階段，因?yàn)槠髽I(yè)在招聘時(shí)都會(huì)對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行工作能力及接受新工作能力程度的考核，以判斷是否錄用該員工。各位在參與企業(yè)管理培訓(xùn)的過(guò)程中都運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？常見(jiàn)的培訓(xùn)方法包括講授法、實(shí)習(xí)法等，這些方法被大多數(shù)企業(yè)用來(lái)進(jìn)行員工管理培訓(xùn)。
一、講授法是一種常用的管理培訓(xùn)方法，通過(guò)課堂講授來(lái)向員工傳授主要工作內(nèi)容和規(guī)則。這種方法占用資源較少，形式簡(jiǎn)單明了，易于被員工接受。它也存在一些缺點(diǎn)，比如過(guò)于空洞化，僅通過(guò)字面意思進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量可能不夠高。
二、實(shí)習(xí)法是一種能直接提升員工能力的方法。由于員工個(gè)人的能力和公司的工作內(nèi)容需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，所以會(huì)有企業(yè)管理培訓(xùn)這個(gè)階段。在這個(gè)階段，員工的表現(xiàn)非常重要，如果未能通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)，通常不會(huì)被錄用。實(shí)習(xí)法的培訓(xùn)方式主要是通過(guò)讓員工在各個(gè)崗位實(shí)習(xí)，了解各個(gè)部門(mén)的工作內(nèi)容，并在實(shí)習(xí)階段通過(guò)老員工的指導(dǎo)來(lái)快速進(jìn)步。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的*標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)這種管理培訓(xùn)方法效率非常高，將在今后的企業(yè)培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用。
企業(yè)管理的目的是更有效地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，*限度地提高資源利用率。管理分為各個(gè)層次，因此各類(lèi)管理人員對(duì)企業(yè)管理的需求是不同的。管理是科學(xué)，主要工具是合理的管理制度，如設(shè)立目標(biāo)、制定計(jì)劃、實(shí)施、考核、激勵(lì)和處罰措施等。管理也是藝術(shù)，管理對(duì)象是而非機(jī)器，因此某些方面需要管理者的智慧、品德、人文關(guān)懷以及倡導(dǎo)的文化。管理需要理論支持，更需要實(shí)踐。管理是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，西方和東方文化背景下的管理存在差異。關(guān)于如何更好地進(jìn)行企業(yè)管理培訓(xùn)，有以下一些建議和方法：建立規(guī)范的、科學(xué)的培訓(xùn)制度；企業(yè)培訓(xùn)方式由簡(jiǎn)單化向多樣化、科學(xué)化發(fā)展；思想上重視，行動(dòng)上支持；做好培訓(xùn)前的需求分析；企業(yè)由注重雇員能力培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暪蛦T整體素質(zhì)提高的培訓(xùn)。還有很多具體的培訓(xùn)方法如工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法、研討法、視聽(tīng)技術(shù)法等等。每種方法都有其特點(diǎn)和優(yōu)劣之處，在選擇合適的培訓(xùn)方法時(shí)需要考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對(duì)象的自身特點(diǎn)以及企業(yè)具備的資源等因素。同時(shí)還需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持等因素來(lái)選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式。按照培訓(xùn)職責(zé)可以分為應(yīng)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和發(fā)展培訓(xùn)等類(lèi)型。企業(yè)應(yīng)重視發(fā)展培訓(xùn)即對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)以提高員工的發(fā)展?jié)摿εc綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力水平從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共同發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程并響應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步要求營(yíng)造良好的人才生態(tài)環(huán)境和社會(huì)氛圍以吸引更多優(yōu)秀人才的匯聚為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展與壯大提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和技術(shù)支撐實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)價(jià)值的提升。第四類(lèi)人文培訓(xùn)
第四類(lèi)培訓(xùn)著重于人文精神與藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。它涵蓋了人文知識(shí)、音樂(lè)鑒賞、親子教育以及服裝搭配等多個(gè)方面，內(nèi)容豐富多樣，但數(shù)量卻極其有限。
第五類(lèi)拓展培訓(xùn)
第五類(lèi)培訓(xùn)被稱(chēng)作拓展訓(xùn)練，它是一種戶(hù)外體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)，而非單純地聽(tīng)講。
在拓展培訓(xùn)中，學(xué)員成為過(guò)程的主體。當(dāng)學(xué)員感受到課程的進(jìn)程由自己掌控時(shí)，他們會(huì)更加專(zhuān)注于活動(dòng)過(guò)程，因?yàn)闆](méi)有人比自己更能深入了解自己的內(nèi)心。這種培訓(xùn)方式深受企業(yè)喜愛(ài)，因?yàn)樗葎?wù)實(shí)又具有實(shí)際效果。
拓展培訓(xùn)結(jié)合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)的元素，無(wú)論是在個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)層面，學(xué)員都可以通過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、逆境應(yīng)對(duì)以及輔導(dǎo)等培訓(xùn)得到提升。這種培訓(xùn)方式要求學(xué)員不僅僅是聽(tīng)講，更要參與實(shí)際操作，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
據(jù)研究資料顯示，傳統(tǒng)的課堂式學(xué)習(xí)吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%。拓展培訓(xùn)正是這種高效率的學(xué)習(xí)方式，它能夠更有效地將知識(shí)傳授給學(xué)員。
拓展訓(xùn)練以體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)核心，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。它并不強(qiáng)行灌輸知識(shí)或技巧，而是創(chuàng)造一個(gè)特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在參與的過(guò)程中，學(xué)員可以完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，從而獲得某些深刻的感悟。
這種培訓(xùn)方式汲取了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)考慮到中國(guó)人的心理特征和接受風(fēng)格。大部分課程都在戶(hù)外進(jìn)行，精心設(shè)置了系列新穎、富有挑戰(zhàn)性的情景，讓學(xué)員主動(dòng)去體驗(yàn)、去解決問(wèn)題。在參與和體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)員的心理會(huì)受到挑戰(zhàn)，思想也會(huì)得到啟發(fā)。
學(xué)員們通過(guò)共同討論和總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟出具有現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中，學(xué)員們可以重新認(rèn)識(shí)自己、同事和團(tuán)隊(duì)，重新定位自己的角色和價(jià)值。
拓展培訓(xùn)不僅形式安全有趣，而且易于被學(xué)員接受。要達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，還需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和意見(jiàn)。只有這樣，學(xué)員才能將培訓(xùn)活動(dòng)中的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
以上信息僅供參考，具體的企業(yè)培訓(xùn)方法可查閱百度百科等資料以獲取更全面的內(nèi)容。
轉(zhuǎn)載：http://www.isoear.com/zixun_detail/148424.html