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基于引導技術的銷售團隊測評培訓
卓越銷售培訓課
銷售心理及客戶分析培訓
營銷差異化的創(chuàng)新之道培訓
經(jīng)營思維管理培訓課程對象：面對組織變革期或瓶頸期，需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關鍵管理人才課程收益：1、建立對經(jīng)營思維的認知，提升職業(yè)管理者的角色責任；2、初步掌握經(jīng)營思維結構，強化組織管理的全面性理
前瞻領導力培訓課程背景：所有的未來，都是思維與決策的結果。思維是一種能力，決策是一種責任，但決策的風險，經(jīng)營管理者應如何關注及處理。通過系統(tǒng)化學習，讓決策更低風險，讓思維更有價值。前瞻思維是高級管理者
思維結構課程課程收益：1、建立升維思維工作習慣，提升職業(yè)管理者的價值意識；2、初步掌握升維思維結構，強化組織管理的全面性視角；3、養(yǎng)成升維思維與創(chuàng)新意識，站在經(jīng)營者角度理解戰(zhàn)略；4、應用創(chuàng)新思維與方法
系統(tǒng)思考決策培訓課程背景:我們正處于移動化信息生產(chǎn)進一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復雜的沖擊。大數(shù)據(jù)推送與信息投喂，讓我們習慣于追求感觀的愉
領導力培訓賦能課程背景：1、后工業(yè)時代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團隊心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對象與團隊成員的思維與能力進化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突；4、組
管理者的認知培訓課程對象：能夠適應組織高速發(fā)展、期待個人價值成長的管理者課程收益：1、理解個體所處的職業(yè)環(huán)境，主動調整成長戰(zhàn)略；2、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸；3、掌握思維與系統(tǒng)成長模型
經(jīng)營思維課程課程對象：需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關鍵管理人才課程收益：1、建立對經(jīng)營思維的認知，提升職業(yè)管理者的角色責任；2、初步掌握經(jīng)營思維結構，強化組織管理的全面性理解；3、養(yǎng)成經(jīng)營思維意識，能
學習型企業(yè)打造適用對象企業(yè)經(jīng)營者、高級管理者及優(yōu)秀中層管理人員課程目標/學員收益管理者自我認知超越、組織心智模式改善與成長了解并掌握建立共同愿景的價值共識團隊學習的緩解、特點與方法提升組織創(chuàng)新力與團隊
團隊工作效能學習對象：企業(yè)經(jīng)營者、高級管理者、重點儲備人才課程收益：1、了解組織心智的概念，認知組織心智對在組織競爭力提升的價值；2、全面分析組織成就因素，融會貫通之前各類企業(yè)管理課題的理解；3、從個
組織心智與可持續(xù)競爭力課程背景：1、后工業(yè)時代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團隊心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對象與團隊成員的思維與能力進化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突
戰(zhàn)略制定與落地課程大綱一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標化原則，服從化原則，可操作原則，動態(tài)化原
戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升課程收益：1、基于組織戰(zhàn)略視角看待問題，實現(xiàn)傳統(tǒng)思維模式的升級；2、練習并培育跨層級與全方位思考問題的意識、能力與習慣；3、改善問題分析意識，掌握問題解決流程工具，實現(xiàn)問題解決能力提升
戰(zhàn)略規(guī)劃落地與管理課程大綱第一章 規(guī)劃篇一、認知優(yōu)化：1、宏觀趨勢：外部紅利消失與內(nèi)部紅利到來2、認知+實干紅利、下沉+精細紅利3、產(chǎn)業(yè)趨勢解讀：3.1紅利（發(fā)展）期、競爭（下滑
戰(zhàn)略梳理與落地【課程收益】1、清晰企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及執(zhí)行的基本定義及工作內(nèi)容；2、學習并練習各類戰(zhàn)略路徑的策略與工具；3、基于*工具進行獨立業(yè)務單元的戰(zhàn)略梳理；4、了解商業(yè)模式中“關鍵業(yè)務、核