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劉昌進(jìn)

劉昌進(jìn)

劉昌進(jìn)課程

《工作創(chuàng)新與問(wèn)題解決》

工作創(chuàng)新與問(wèn)題解決課程【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力提升的學(xué)員需要?jiǎng)?chuàng)新性分析與解決組織難題的學(xué)員需要在創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成有效創(chuàng)新成果的學(xué)員課程大綱:第一階段創(chuàng)新思維一、破冰團(tuán)建  

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

中層(卓越)領(lǐng)導(dǎo)力課程課綱

中層卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程 課程背景:中層(卓越)領(lǐng)導(dǎo)力課程,是一個(gè)系統(tǒng)管理課程。從管理者的探索之旅到管理者的卓越之旅課程都在其規(guī)劃之中。隨著B(niǎo)ANI時(shí)代的到來(lái),管理者挑戰(zhàn)性越來(lái)越大,大多數(shù)企業(yè)的管

劉昌進(jìn) 4天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

管理者角色定位與自我管理 ——從有位到有為

角色定位與自我管理課程 課程背景隨著公司的不斷發(fā)展,管理崗位角色認(rèn)知的重要性越來(lái)越突出。目前公司的中基層管理者,大多數(shù)是半路出家,原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力課程

數(shù)字化管理培訓(xùn)          課程背景隨著數(shù)字化給行業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)模式帶來(lái)深刻變革,一種新型領(lǐng)導(dǎo)

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

系統(tǒng)思維與問(wèn)題分析解決 ——想全面 做高效

系統(tǒng)思維與問(wèn)題分析解決課程 課程背景工作中,有沒(méi)有類似的問(wèn)題:1、思考問(wèn)題一條線,意外情況總不斷2、思考問(wèn)題一點(diǎn)對(duì)點(diǎn),沒(méi)有全局概念3、思考問(wèn)題太干癟,做事太死板無(wú)序4、做事找不到重點(diǎn),忙碌認(rèn)

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《行動(dòng)學(xué)習(xí)》

行動(dòng)學(xué)習(xí)工具培訓(xùn)【課程目的】團(tuán)隊(duì)敏捷復(fù)盤、團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)利器?!菊n程對(duì)象】核心高管團(tuán)隊(duì)、中、基層經(jīng)理群、項(xiàng)目組進(jìn)行共創(chuàng)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。【課程大綱】一、破冰團(tuán)建視覺(jué)探索二、課程目標(biāo)及日程1.學(xué)習(xí)期望收

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力》

團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)課程【課程背景】究竟什么是團(tuán)隊(duì)?高效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志是什么?怎樣打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?如何通過(guò)高效溝通團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化執(zhí)行力?上述一系列的問(wèn)題正困擾著許多部門或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。本課程將使學(xué)員系線的學(xué)習(xí)和透徹地理解

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
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